【摘 要】
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<正>有序、有趣、有效的"三有课堂"能令教师与学生在思考、探究与讨论中产生思维的碰撞并获得共鸣.本文结合一节"二元一次方程"公开课谈谈自己对"三有课堂"的一些认识和反思.
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<正>有序、有趣、有效的"三有课堂"能令教师与学生在思考、探究与讨论中产生思维的碰撞并获得共鸣.本文结合一节"二元一次方程"公开课谈谈自己对"三有课堂"的一些认识和反思.一、教学设计环节1:创设情境,导入新课问题1:植树节来临了,我们班参加植树的5名同学与王老师一共要植树16棵,若每名学生植树x棵,王老师植树y棵,则可列等式________.问题2:学校组织了"学雷锋"的志愿活动,我校七、
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