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摘要：将音乐教学与现代多媒体技术结合，可极大提高课堂效率，有助于教学的改革创新。这里简单介绍了如何应用多媒体技术进行视唱练耳、钢琴、和声以及音乐欣赏教学，以期能给同行提供一定的参考。
关键词：多媒体 和声 视唱练耳 音乐教学 钢琴
多媒体是以计算机为核心，通过音、形、色、文本等多种信息的逻辑协同合作进而呈现出复杂、直观而丰富的信息。多媒体教学技术的出现为教育领域的改革开辟出了广阔的平台，尤其是音乐教学。借助多媒体技术使得音乐课堂扩大课堂信息量，提高生动与之直观性，进而使学生更易融入课堂，提高教学效率。
一、将应用多媒体技术应用于和声教学中
传统音乐教学中，黑板、粉笔以及钢琴是和声教学的主要工具，往往存在很多缺陷，如拍号、调号、连线、谱号、调式、音符以及和铉等不便进行规范标记，而且整个标记普面乱，易导致学生的误解，不利于学习效果的提高。结合多媒体技术，可运用其广大的视觉展示与信息时效特性， 结合五线谱打谱软件较好的弥补以上不足。同时，结合多媒体技术的音乐教学最大的优势与突破之处在于，可以完美地将视听结合，进行时效传递。
而教师在进行示范时，可以同步播放相应某几个或单个的和铉，增强音响的感知训练，省时又精准，还提升了听知的训练比例，此外可结合多媒体技术交替播放不同乐器，让学生能够亲自体验从而加深印象。而在又可应用Tonica和声教学软件为写作训练中以往受限不能准确体现的风格加以准确准确配置，进而提高课堂与习题的训练质量。
二、将多媒体技术应用于视唱练耳教学中
视唱练耳是视唱与练耳教学形式的合成，是高校音乐教学中极为重要的一门课程。课程核心内容是让学生掌握乐音音色、强弱、高低与长短等各要素及其组合在一起时的分辨的能力，以为学生理解与演奏服务。计算机信息发展时代，多媒体应用于音乐教学中一方面给传统音乐教学带来巨大冲击，另一方面也为教学改革创造了优越条件。
传统视唱练耳教学从开设以来一直效果甚微，见效慢。而将多媒体技术应用到其教学中，大大增加了视唱练耳教学内容的表现形式，轻重点鲜明。另外教师可借助多媒体技术将每课时计划的教学内容制作好，在课堂之中应用，省时高效。再次，应用多媒体技术将课堂教学训练内容从传统的音乐基本属性扩展到音色感以及音乐情感等方面，却使得课堂井井有条、紊而不乱。
三、将多媒体技术应用于音乐鉴赏教学中
所谓音乐鉴赏是指感受、理解与辨别音乐作品的审美活动。与单一的感性欣赏音乐不同，鉴赏是欣赏的同时具甄别性质，兼具感性与理性的审视。音乐鉴赏课是提升学生鉴赏音乐的直接有效途径，是音乐专业课里重要的基础课程，目的在于通过将音乐审美核心思想贯穿于平日教学与教材之中，循序渐进熏陶学生音乐素质，在潜移默化中使得学生健康人格，良好情操得到培养，让学生具备感、赏与创音乐的能力。
在音乐鉴赏课中，以往传统教学中通常以教师演奏为主要形式，速度慢而重复累赘，一方面不利于学生理解，另一方面课堂显得冗而闷，不利于提升学生兴趣，使得课时信息价值大大折扣。而多媒体技术可使得这些现象得以改善。应用多媒体技术进行音乐鉴赏教学，可实现音、形、色完整结合富有生命而具美感的综合信息画面呈现眼前，并与社会生活相结合，让学生轻松愉悦体验到音乐情感内涵，自然而然地带动学生入境，极大调动起学生兴趣与积极性求知欲，进而有助于提高学生鉴赏音乐的能力。此时，教师的角色有了实质转变，可以从繁琐的传统教学手段中解放出来，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的音乐鉴赏资料，为学生创设最佳音乐鉴赏情境，调动学生对音乐的鉴赏兴趣及积极性、主动性，使其音乐素养得到有效提高。
四、多媒体技术应用于钢琴教学中
钢琴教学是音乐专业课程中是一门集技术性与实用性为一体的主干课程，长期以来，高校钢琴课教学主要是通过“教师+板书+钢琴音响”的媒介来实现教学交流，这种教学手段是单向性的，在以往的课堂教学中，老师都是通过例子示范在乐曲弹奏过程中出现的问题进行教学指导为主，学生也只能依靠视觉、听觉进行学习知识，这种被动的教学方式使学生缺乏与教师的相互沟通，学生只是被动的接收信息。多媒体技术的特点决定了其在钢琴教学中能够发挥巨大的作用。
通过多媒体进行钢琴教学，通过丰富多彩的视频处理技术可以使得钢琴课教学不再只是单调的声音色彩，使课堂色彩更加丰富多彩，更能够吸引学生进行学习。使用多媒体技术，教师可以通过教学视频使学生对钢琴结构以及键位操作有一个更为彻底、全面的认识，深化钢琴相关知识。多媒体中的遥控技术，让学生的使用手柄操作“虚拟”的钢琴达到平时在实际钢琴前的教学效果，节约教育经费投入。像讲授跳音弹奏内容题时，多媒体技术可使在课件中呈示出跳音种类，像手指、手腕、手臂、贴键等跳音，再让学生分组即兴创作出一段短小的旋律，每组轮流用四种跳音弹法演示出来，这种方法充分调动学生的学习积极性和主动性等。
总而言之，计算机信息技术的深、广度的飞速发展，高校音乐教学应用多媒体技术从无到有，由简单到综合等的发展极为迅速，为教学环境开辟了新的资源天地，借助其丰富的信息与便捷特性，可极大提高学生对音乐的兴趣，作为教师的我们应深入研究与探索，充分利用资源，以为提高高校音乐教学质量出谋划策。
参考文献：
[1]洪列平.高校多媒体教学观状及改进措施[J].宁波大学学报（教育科学版），2003，（02）.
[2]李爱良.政府在民办高等教育场域中的角色扮演[J].民办教育研究，2007，（02）.
关键词：多媒体 和声 视唱练耳 音乐教学 钢琴
多媒体是以计算机为核心，通过音、形、色、文本等多种信息的逻辑协同合作进而呈现出复杂、直观而丰富的信息。多媒体教学技术的出现为教育领域的改革开辟出了广阔的平台，尤其是音乐教学。借助多媒体技术使得音乐课堂扩大课堂信息量，提高生动与之直观性，进而使学生更易融入课堂，提高教学效率。
一、将应用多媒体技术应用于和声教学中
传统音乐教学中，黑板、粉笔以及钢琴是和声教学的主要工具，往往存在很多缺陷，如拍号、调号、连线、谱号、调式、音符以及和铉等不便进行规范标记，而且整个标记普面乱，易导致学生的误解，不利于学习效果的提高。结合多媒体技术，可运用其广大的视觉展示与信息时效特性， 结合五线谱打谱软件较好的弥补以上不足。同时，结合多媒体技术的音乐教学最大的优势与突破之处在于，可以完美地将视听结合，进行时效传递。
而教师在进行示范时，可以同步播放相应某几个或单个的和铉，增强音响的感知训练，省时又精准，还提升了听知的训练比例，此外可结合多媒体技术交替播放不同乐器，让学生能够亲自体验从而加深印象。而在又可应用Tonica和声教学软件为写作训练中以往受限不能准确体现的风格加以准确准确配置，进而提高课堂与习题的训练质量。
二、将多媒体技术应用于视唱练耳教学中
视唱练耳是视唱与练耳教学形式的合成，是高校音乐教学中极为重要的一门课程。课程核心内容是让学生掌握乐音音色、强弱、高低与长短等各要素及其组合在一起时的分辨的能力，以为学生理解与演奏服务。计算机信息发展时代，多媒体应用于音乐教学中一方面给传统音乐教学带来巨大冲击，另一方面也为教学改革创造了优越条件。
传统视唱练耳教学从开设以来一直效果甚微，见效慢。而将多媒体技术应用到其教学中，大大增加了视唱练耳教学内容的表现形式，轻重点鲜明。另外教师可借助多媒体技术将每课时计划的教学内容制作好，在课堂之中应用，省时高效。再次，应用多媒体技术将课堂教学训练内容从传统的音乐基本属性扩展到音色感以及音乐情感等方面，却使得课堂井井有条、紊而不乱。
三、将多媒体技术应用于音乐鉴赏教学中
所谓音乐鉴赏是指感受、理解与辨别音乐作品的审美活动。与单一的感性欣赏音乐不同，鉴赏是欣赏的同时具甄别性质，兼具感性与理性的审视。音乐鉴赏课是提升学生鉴赏音乐的直接有效途径，是音乐专业课里重要的基础课程，目的在于通过将音乐审美核心思想贯穿于平日教学与教材之中，循序渐进熏陶学生音乐素质，在潜移默化中使得学生健康人格，良好情操得到培养，让学生具备感、赏与创音乐的能力。
在音乐鉴赏课中，以往传统教学中通常以教师演奏为主要形式，速度慢而重复累赘，一方面不利于学生理解，另一方面课堂显得冗而闷，不利于提升学生兴趣，使得课时信息价值大大折扣。而多媒体技术可使得这些现象得以改善。应用多媒体技术进行音乐鉴赏教学，可实现音、形、色完整结合富有生命而具美感的综合信息画面呈现眼前，并与社会生活相结合，让学生轻松愉悦体验到音乐情感内涵，自然而然地带动学生入境，极大调动起学生兴趣与积极性求知欲，进而有助于提高学生鉴赏音乐的能力。此时，教师的角色有了实质转变，可以从繁琐的传统教学手段中解放出来，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的音乐鉴赏资料，为学生创设最佳音乐鉴赏情境，调动学生对音乐的鉴赏兴趣及积极性、主动性，使其音乐素养得到有效提高。
四、多媒体技术应用于钢琴教学中
钢琴教学是音乐专业课程中是一门集技术性与实用性为一体的主干课程，长期以来，高校钢琴课教学主要是通过“教师+板书+钢琴音响”的媒介来实现教学交流，这种教学手段是单向性的，在以往的课堂教学中，老师都是通过例子示范在乐曲弹奏过程中出现的问题进行教学指导为主，学生也只能依靠视觉、听觉进行学习知识，这种被动的教学方式使学生缺乏与教师的相互沟通，学生只是被动的接收信息。多媒体技术的特点决定了其在钢琴教学中能够发挥巨大的作用。
通过多媒体进行钢琴教学，通过丰富多彩的视频处理技术可以使得钢琴课教学不再只是单调的声音色彩，使课堂色彩更加丰富多彩，更能够吸引学生进行学习。使用多媒体技术，教师可以通过教学视频使学生对钢琴结构以及键位操作有一个更为彻底、全面的认识，深化钢琴相关知识。多媒体中的遥控技术，让学生的使用手柄操作“虚拟”的钢琴达到平时在实际钢琴前的教学效果，节约教育经费投入。像讲授跳音弹奏内容题时，多媒体技术可使在课件中呈示出跳音种类，像手指、手腕、手臂、贴键等跳音，再让学生分组即兴创作出一段短小的旋律，每组轮流用四种跳音弹法演示出来，这种方法充分调动学生的学习积极性和主动性等。
总而言之，计算机信息技术的深、广度的飞速发展，高校音乐教学应用多媒体技术从无到有，由简单到综合等的发展极为迅速，为教学环境开辟了新的资源天地，借助其丰富的信息与便捷特性，可极大提高学生对音乐的兴趣，作为教师的我们应深入研究与探索，充分利用资源，以为提高高校音乐教学质量出谋划策。
参考文献：
[1]洪列平.高校多媒体教学观状及改进措施[J].宁波大学学报（教育科学版），2003，（02）.
[2]李爱良.政府在民办高等教育场域中的角色扮演[J].民办教育研究，2007，（02）.