大多数技校学生在初中和高中阶段没有掌握良好的学习方法，文化知识底子薄、基础差，部分学生厌学情绪严重。进入技校后，片面认为上技校学习就是来学动手操作的，理论课不重要。加之学生在初、高中时期的不良习惯，他们往往把书当成道具而不是工具。出现了实操课马马虎虎、理论课被严重轻视的现象。更有甚者还专门与老师作对，导致理论课教师在教学中存在很多困难，大大挫伤了教师的授课积极性。
　　笔者作为一名理论课教师，常年工作在教学一线，不论是给在校初、高中生源的学生上课，还是给工厂在职职工上培训课，都能够用自己多年的教学经验来很好地控制课堂，最终能够得到较好的教学效果。具体做法如下。
　　一、要充分理解和同情学生，要对学生有耐心、爱心和信心
　　技校学生中绝大部分是在小学、初中和高中被老师以各种理由放弃了的学生，其中还有一部分是家长也束手无策的学生。他们不良习惯的形成“非一日之寒”，教师要有足够的耐心、爱心和信心来重塑他们的行为习惯，努力让每个学生都掌握一定的技能。为此，必须深入了解学生的现状，分析其现状背后的深层原因，从内心深处接纳和同情我们的学生，用爱心架起与学生沟通的桥梁。采取有效的教学方法，组织好理论课的课堂教学，从根本上扭转学生的厌学思想，进而为实习课教学奠定坚实的理论基础。
　　二、上好第一堂课，用精彩的讲课来吸引学生，给学生留下深刻的第一印象
　　常言说得好：“好的开端是成功的一半”。在第一堂课上笔者一般分四步来完成。
　　第一步：在做完自我介绍之后，用浅显易懂的道理让学生明白现在开始学习为时不晚。
　　第二步：讲解学习方法。告诉学生，学习不是一种负担和任务，而是一种享受和乐趣。学习中最关键、最重要的问题就是记忆，记忆是一切学习的基础。比如，印度民族起义是哪一年？大部分学生会摇头说不知道。借此机会我会告诉学生简单的记忆方法，印度民族起义是1857年。如何记忆呢？把1857和中国的谐音字“一把武器”联系起来，那就是：印度民族起义时，人人手里拿着“一把武器”。还可以引入英语单词记忆和相关文字记忆。
　　第三步：讲解本学期所学这门课的重要性。在《极限配合与技术测量基础》上，笔者会从图样着手告诉学生这门课是技工学校机械、机电类专业必学的一门专业基础课程，学好这门课程，为专业课和生产实习打好基础。
　　第四步：讲好绪论课，对学生提出基本要求。在绪论课上，笔者会从日常实例着手，引入互换性的概念，进而由实例引入误差和公差以及技术测量的基本概念。同时，对学生提出今后听课、做作业、回答问题等方面的一些基本要求。
　　三、提高课堂教学的有效性
　　有了第一次上课的铺垫，接下来是提高课堂教学的有效性。教学中，充分利用教具来增加学生的感性认识。板书采用思维导图的形式，让学生对所学知识点一目了然。更要引导学生主动参与到教学之中。成功的课堂教学，应该是唤起学生学习的需求。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要以“合作者”的身份参与学生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘，用心去营造一种学习氛围，充分培养学生“天生我材必有用”的自信心。在课堂上不要一味的满堂灌，要让自己所讲内容简洁明了，重点突出，留出足够的时间加强学生的记忆练习。在课堂上可以采用做游戏的办法来减少学生的睡觉现象，多让学生走上讲台回答和复述教学内容。
　　四、以情感为主提高亲和力，做好后进生的转化工作
　　无论哪个学校，哪个班级，后进生始终存在。他们在课堂上不是说话、睡觉，就是玩手机，严重影响着课堂教学秩序。虽说转化这些学生的工作不是一件容易的事，但是只要发现了他们的缺点和错误，耐心做好他们的思想工作，这些学生是可以改变的。转化后进生的方法有许多，多年的教学实践使笔者感到，给予他们以情感为主的亲和力是较有效的方法。每个学生都需要教师的情感，对后进生而言则更宝贵、更重要，如果教师能关爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，尊重他们，走进学生的心灵，他们就会表现出异常积极的学习情绪，逐渐会改变他们的行为。
　　总而言之，教学有法，但无定法。要让技校学生爱学、肯学，除了要有教学激情、丰富的知识体系外，探索合适的教学方法也是非常重要的。教师要从所教课程的特点出发，结合技校生的特点，注意积累科学、合理、有效的教学方法，来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。所谓精诚所至，金石为开，相信一定会取得满意的教学效果。
　　（作者单位：长治市高级技工学校）