【摘 要】
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人们常说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好的习惯是孩子可持续发展的前提,会使孩子终生受益。孩子从幼儿园进入小学后,影响学业成绩的第一因素
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人们常说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。良好的习惯是孩子可持续发展的前提,会使孩子终生受益。孩子从幼儿园进入小学后,影响学业成绩的第一因素不是知识的储备问题,而是是否有一种积极主动的学习态度,是否有学习的兴趣、对知识的好奇心,是否养成良好的学习习惯,等等。《国务院关于当前学前教育的若干意见》提出在“防止和纠正幼儿园教育小学化倾向”的大背景下,在幼儿园培养孩子良好的学习习惯比教给他们知识重要得多。那么在幼小
People often say: sowing behavior, harvesting habits; sowing habits, harvesting character; planting character, harvesting fortune. Good habits are a prerequisite for the child’s sustainable development and will benefit the child for life. Children from kindergarten into primary school, the first factor affecting academic performance is not knowledge of the reserve problem, but whether there is a proactive attitude to learning, whether the interest of learning, curiosity about knowledge, whether to develop good learning habits ,and many more. Several Opinions of the State Council on Current Preschool Education put forward that it is far more important to train children in good learning habits than to teach them knowledge in the context of preventing and correcting kindergarten education in primary schools. So young
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摘 要： 美术作为具有深厚的文化内涵、丰富的人文情感的视觉艺术，有很高的审美价值，对于陶冶情操、提高人的审美能力、提高审美情趣有重要作用。所以，美术教师要深入了解学生，贴近学生生活，根据学生的个性特点，因材施教地培养审美情感，提高学生审美能力，提高学生审美素质。 关键词： 高中美术教学 审美观念 审美能力 美术作为具有深厚的文化内涵、丰富的人文情感的视觉艺术，有很高的审美价值，对陶冶情操、提高
音乐教学的艺术性在于始终要以音乐表现为主导，运用动之以情、感之以形的形象化教学方法。这也是由艺术学科的形象思维方式、特征决定的，音乐教学是从感知、体验进入联想、理解的认识过程。 一、形象化的导入是引发感知、体验、联想的重要艺术手段。 爱因斯坦说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 1.形象化导入的目的就在于，首先培养学生易于感受
摘 要： 课后反思是教学过程中不可或缺的一个重要环节，它能对课堂教学起到查漏补缺的作用。文章介绍了课后反思的作用、内容，简述了课后记的形式。 关键词： 课后反思 回顾 总结 改进 随着素质教育的不断深入，提高教学质量是每一个教师努力的方向。我国著名学者叶澜曾以“什么样的课才算好课”为题进行过讨论，她认为“扎实、充实、丰实、平实、真实”的课就可以算好课了。她描述了各类课的特征。其中有一个观点是“
绘本以其独特的视觉元素及其创作手法,为儿童读本提供了丰富的资源.加拿大出版的儿童绘本更是风格多样、题材多元、内容覆盖面广,本文依托加拿大本土的两大儿童出版社作为研
作为综合实践活动的核心课程，研究性学习从2002年产生到今天，十三年的发展中已经基本解决了“上不上”、“怎样上”的问题，可“上得好”这个问题却始终在困扰大部分研究性学习指导老师，特别在“引起学生兴趣”、“拓展学生兴趣”的导入和延伸教学方面，初中教学中凸显的问题非常多，怎么解决这些问题，我做了一些尝试。 一、问题的出现 由于在惯性思维中，初中孩子的能力要强些。所以，目前在初中研究性学习的导入教学
摘 要： 文章认为，为了提高高中音乐课的审美效能，教师需要调整教学结构，凸显教学质量；剪辑教学内容，抓住作品内涵；挖掘乡土资源，强化审美效果，发挥美育功能和审美价值。 关键词： 高中音乐教学 审美效能 教学结构 主题内涵 挖掘资源 新课程的实施为高中音乐课审美功能的提升开拓了广阔空间。笔者经过深入的探究和广泛实践，尝试完善音乐课堂的教学结构，优化组合教材内容，精心设计教学重点、难点、音像、资源
目的:分析对于股骨颈骨折患者采用骨折内固定术或全髋关节置换术进行治疗的临床效果.方法:对照组运用骨折内固定术治疗,同期观察组则运用全髋关节置换术进行治疗.结果:观察组
目的:运用高分辨核磁共振(HRMRI)探讨颅内动脉粥样硬化斑块特征是否与Essen卒中风险评分量(ESRS)存在相关性,同时探寻急性期的缺血性中风患者中阴阳类证分型与ESRS是否存在相
摘 要： 许多班主任都说班级难于管理，究其原因是学生只被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若能让所有学生都体验到班主任的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要调动全体学生的积极性，就必须让全体学生参与，构建全方位、多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。培养学生的主体意识，首先就要培养学生的集体荣誉感。使学生在班级中团结起来，不仅要让学生集体合作，还要让学生在合作的基础上
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