【摘 要】
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目前中职学生的综合素质偏低,这一特点直接决定了中职班主任工作的繁、杂、多、累。面对整班学生素质偏低的状况,如果班主任一味地以爱的方式或刚性约束进行班级管理,虽然可
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目前中职学生的综合素质偏低,这一特点直接决定了中职班主任工作的繁、杂、多、累。面对整班学生素质偏低的状况,如果班主任一味地以爱的方式或刚性约束进行班级管理,虽然可以取得一定的效果,但从学生的成长角度思考,显然存在着一定的缺陷。笔者通过多年带班经验,提出通过培养学生的阅读兴趣,创设优良的班级环境,潜移默化熏陶学生,利于提高班主任科学管理班级的水平,使学生在良好的育人环境中健康成长。
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