【摘 要】
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从认知心理学看来,学生在一定程度上尤其是进行高中阶段的阅读学习活动时,先前大脑中所存储的文本图式、语言图式等会作用于新的学习材料,当新的阅读文本中的某些要素与先前
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从认知心理学看来,学生在一定程度上尤其是进行高中阶段的阅读学习活动时,先前大脑中所存储的文本图式、语言图式等会作用于新的学习材料,当新的阅读文本中的某些要素与先前的认知结构中的类似部分联系起来时,就会大大提高学生的阅读效率。本文就此谈谈看法。
From the cognitive psychology point of view, students to a certain extent, especially in high school reading activities, the text previously stored in the brain schema, language schema will act on new learning materials, when the new reading When some elements of the text are connected with similar parts of the previous cognitive structure, the reading efficiency of the students will be greatly improved. This article on this view.
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