论文部分内容阅读
【摘要】高职学生中存在着很严重的厌学现象，学生有的是因为缺乏理想和奋斗目标，有的是因为放松了对自己的要求或是因为忙于恋爱，有的是因为对所学专业的误解以及对大学教学内容不能适应。了解这些原因，有利于今后更好的管理学生、搞好教学，培养出符合社会需要的人才。
【关键词】厌学；理想；压力；专业；生理；生源
上大学，曾经是无数学子们的梦想，十几年的苦读，一旦迈入大学门槛，便无比荣耀，也无比珍惜这来之不易的荣耀，那时大学校园里，到处都是孜孜不倦努力学习的学生。如今，进入大学已不是难事，好学校上不了可以进档次低的，高中毕业，基本上都能有书读。相应的，大学校园里，很难再看到过去时代那种浓厚的学习氛围了，进入象牙塔后，许多学生很快就一改中学时代发奋的精神，开始松懈下来而忙于逛街、恋爱，上网、睡觉了，似乎要将过去“流逝”的时光赶回来。理智一些的会去做兼职，搞创业，参加学生社团。教室里已没有中学时紧张的学习气氛，课堂上时不时夹杂着睡觉的、玩手机的甚至调情的……很多学生认为大学里上不上课无所谓，旷课迟到不当回事。特别是在职业院校，这些现象尤为突出。
针对这种现象，我在学生中进行观察、分析，和学生交流、沟通，了解到导致这种现象的主要原因有以下几个方面（当然，有些学生同时存在多方面原因）。
一、缺理想
理想是奋斗的目标，是努力的方向，是学习的动力。我问过一些学生，你们是在为什么学习、将来准备干什么？对一个成年人来说，这应该是一个很好回答的问题，而事实上，许多学生回答不上来或说不知道、或到时候再说。这类学生通常有的综合素质比较差，缺乏活力，只会按部就班被动地学习，每走一步都要别人先设计好，自己则是懵懵懂懂地，从来就没有考虑自己的将来。中学时代在家有家长扶着走、在学校有老师扶着走，依赖惯了。而家长、老师只要求学生成绩好就行了，忽略了成长中所需的其它因素，一旦离开他们的呵护、来到大学这个宽松的环境里，自然就无所适从了。尽管国家已开始重视素质教育，但因过分追求升学率而没能得到扭转；有的本来就是凭着智商不错一路混过来的，中学严格的环境里都能混，宽松的环境里当然更好混了。从新生入学起，我便强调人生规划的重要性，但没有几个学生响应。直到临近毕业准备就业，面对形形色色的就业单位还茫然不知如何选择。因此，从学生入学的那天起，就应该鼓励他们树立理想，建立奋斗目标,对那些书呆子学生要训练他们的综合素质,特别是独立生存能力。
二、压力小
中国的中学生可以说是最辛苦的学生了。为了考上一所理想的大学，在传统思想和家长的压力下、在学校和竞争环境的压力下，甚至在来自自身的压力下，他们起早贪黑拼命苦读，以求考入一所理想的大学。可是一旦进入大学，学习任务一下变得轻松起来，功课只要拿到学分就行，不再追求高分，学习一下失去了竞争压力。如果不想继续考研的话，也就没有了升学的压力（所以，在大学里，想要考研的学生还是很努力的）；大学生已步入成人，管理上要尊重他们的权利，不能再用中学的管理方式管理学生，因此，大学的管理显得松散，学生能获得很多的自由，这样，一下又没有了来自学校管理上的压力；此时的学生大多都离开了家庭，那么，也不再会听到家长的唠叨了。此时，如果自律性不强的话，就会松懈下来并很快地融入周围的环境中。我们可以看到，新生刚入学时，还有许多学生保持着好学的精神，但随着时间推移，学习劲头慢慢小了下来。我校的英语角，每当新生入学后的一段时间，每天早晨很是热闹，随着时间推移，参加的人慢慢就少了下来，最终能坚持下来的寥寥无几。这些现象说明，加强学生管理,对学生施加一定的压力的必要性,我们在平时的工作中，要注意培养学生的自学能力和自我管理能力。
三、不成熟的就业观
读书最终的目的是为了就业，而大学生就业难是客观存在的现实问题，就业困难又导致了许多人将来毕业后不会从事与所学的专业相关的工作；即使从事与所学专业有关的工作，从表面上看所学的知识似乎用不到多少。这样，在一定程度上为某些学生找到了不学的借口。一些同学很注重现实，他们急于找工作、赚钱，一来可以为将来就业打下基础，同时也可以减轻经济负担；然而，许多学生是对所学专业的认识发生了偏差，片面地认为所学的知识对将来也没有什么大的作用，于是就忙于做兼职、做家教、打工、搞创业……学习反而退为次要的了；还有些同学抱着不切实际的理想对专业不屑一顾、或本身对专业兴趣就不大，只是为了文凭而来，更不把专业知识当回事，08机制一班有位学生便是典型，明确表示不喜欢所学专业，对经商更感兴趣，因此他用在勤工俭学、学习经商的时间远远多过学习本专业的时间，而且在这方面很能吃苦。对这样的情况，我们应该利用适当的方式，让学生明白学习本专业知识的重要性以及厚积薄发的必要性。在当今社会，学习任何知识都是有用的，最起码提高了自身的素质、提升了自己在社会中的地位。做兼职不是不行，但必须是为学习服务的社会实践。对其他专业有着浓厚兴趣或专长的同学，可以为其转换更适合的专业，或者正确引导他们学习第二专业。
四、网络的吸引
对大学生来说，配置电脑是很普遍的事，大部分同学的电脑是以学习需要为借口而向家长索要的，可实际情况如何呢？进入宿舍，你会发现，打开的电脑里不是热火朝天的游戏就是静静的聊天，有几个人是在利用电脑学习或查找资料？可见绝大部分同学把电脑当成了高级玩具。不要认为网络成瘾只是未成年人的问题，不是所有成年人都有很强的自制力，成年人同样能受网瘾之害，同样要引起社会重视。我现在的学生中，逃课的总是那几个同学，逃课有九成以上原因是为了上网。这些学生深陷其中不能自拔，为游戏而逃课、为聊天而挂科、为无聊的东西而耽误青春。无数次的谈话、无数次的激励、无数次的保证，最终还是涛声依旧。有位同学从高一起染上网瘾后（和家长沟通获知），原本优秀的成绩一落千丈，进入高职后过的已不是正常人的生活，晚上通宵呆在网吧，白天上课就趴在课桌上睡觉，几个月不回宿舍、几个月不洗澡。脖子发黑、身上发臭，连垫着睡觉的课本都被他的头油浸透了。刚入时穿着一双拖鞋，直到十二月份才逼着换下。没有朋友，不愿和人交往，总低着头独来独往，眼神发直，面无表情……可见网瘾之害。因此，大学校园里一定要加强网络的监控和管理，教师用事实分析不当上网会带来的危害，引导有网瘾的同学走出泥泞，正确地利用网络为学习服务。必要时进行心理干预，分析沉迷网络的原因，帮助他们找到原因，鼓励多参加集体活动，多与同学和老师沟通，最终摆脱网瘾。
五、成年人的生理欲望渴望实现
大学几年，正处在血气方刚的年龄，生理欲望正炽，对异性充满渴望。想谈婚论嫁，可是学业未成，没钱又没房。此时，有许多学生开始忙于恋爱，卿卿我我而把学习置于脑后；有的同学准备跃跃欲试，脑子里满是相思的人儿，学习应付了事；没有意中人的自怨自艾自怜，失恋的痛苦不堪……年轻人的事困扰着他们，他们需要有人指引、有人帮助。而引导学生树立正确的爱情观、思想观、生活观是老师们义不容辞的责任。
六、大学扩招后，生源质量下降
大学扩招在降低了入学的门槛的同时也降低了学生的质量，只要愿意，高中毕业生不担心考不取大学。二百多分就能上高职，这样的成绩过去连技校都考不上。入学后，要求这样的学生和其他层次大学学生学习一样内容的课程、用的是同样的教材，这让他们如何能学得懂？从学生在课堂上的反应、对知识的理解和接受、作业状况以及社团活动、写作等多方面都能很明显地看出差距太大。许多学生表示上课睡觉是一种无奈，有的就选择了逃课，甚至有的同学产生了退学的想法，2008级机制四班就有两位同学因此而退学。不可否认的是有些很努力的学生，他们是很勤奋的，但努力的结果不如所愿，终究还是会因此影响学习的情绪。有个同学就是很明显的例子，他学习很用功，但成绩始终上不去，上课听不懂，已几次提出退学而被劝住。可见，我们的教学需要改进，应该进一步细分大学的层次，制定出符合不同层次的教学方案和要求来实施教学，使得各层次学生都能学有所获。
以上是我所了解到的导致高职院校学生缺乏学习兴趣的主要原因。学生是未来的栋梁、是我们的希望。了解这些，有利于我们针对不同个体原因实施不同的教学策略，有利于帮助学生成人、成才，为社会培养出更多、更好的人才，为社会建设作出贡献。
作者简介：李旭松，黄石职业技术学院老师，辅导员。
【关键词】厌学；理想；压力；专业；生理；生源
上大学，曾经是无数学子们的梦想，十几年的苦读，一旦迈入大学门槛，便无比荣耀，也无比珍惜这来之不易的荣耀，那时大学校园里，到处都是孜孜不倦努力学习的学生。如今，进入大学已不是难事，好学校上不了可以进档次低的，高中毕业，基本上都能有书读。相应的，大学校园里，很难再看到过去时代那种浓厚的学习氛围了，进入象牙塔后，许多学生很快就一改中学时代发奋的精神，开始松懈下来而忙于逛街、恋爱，上网、睡觉了，似乎要将过去“流逝”的时光赶回来。理智一些的会去做兼职，搞创业，参加学生社团。教室里已没有中学时紧张的学习气氛，课堂上时不时夹杂着睡觉的、玩手机的甚至调情的……很多学生认为大学里上不上课无所谓，旷课迟到不当回事。特别是在职业院校，这些现象尤为突出。
针对这种现象，我在学生中进行观察、分析，和学生交流、沟通，了解到导致这种现象的主要原因有以下几个方面（当然，有些学生同时存在多方面原因）。
一、缺理想
理想是奋斗的目标，是努力的方向，是学习的动力。我问过一些学生，你们是在为什么学习、将来准备干什么？对一个成年人来说，这应该是一个很好回答的问题，而事实上，许多学生回答不上来或说不知道、或到时候再说。这类学生通常有的综合素质比较差，缺乏活力，只会按部就班被动地学习，每走一步都要别人先设计好，自己则是懵懵懂懂地，从来就没有考虑自己的将来。中学时代在家有家长扶着走、在学校有老师扶着走，依赖惯了。而家长、老师只要求学生成绩好就行了，忽略了成长中所需的其它因素，一旦离开他们的呵护、来到大学这个宽松的环境里，自然就无所适从了。尽管国家已开始重视素质教育，但因过分追求升学率而没能得到扭转；有的本来就是凭着智商不错一路混过来的，中学严格的环境里都能混，宽松的环境里当然更好混了。从新生入学起，我便强调人生规划的重要性，但没有几个学生响应。直到临近毕业准备就业，面对形形色色的就业单位还茫然不知如何选择。因此，从学生入学的那天起，就应该鼓励他们树立理想，建立奋斗目标,对那些书呆子学生要训练他们的综合素质,特别是独立生存能力。
二、压力小
中国的中学生可以说是最辛苦的学生了。为了考上一所理想的大学，在传统思想和家长的压力下、在学校和竞争环境的压力下，甚至在来自自身的压力下，他们起早贪黑拼命苦读，以求考入一所理想的大学。可是一旦进入大学，学习任务一下变得轻松起来，功课只要拿到学分就行，不再追求高分，学习一下失去了竞争压力。如果不想继续考研的话，也就没有了升学的压力（所以，在大学里，想要考研的学生还是很努力的）；大学生已步入成人，管理上要尊重他们的权利，不能再用中学的管理方式管理学生，因此，大学的管理显得松散，学生能获得很多的自由，这样，一下又没有了来自学校管理上的压力；此时的学生大多都离开了家庭，那么，也不再会听到家长的唠叨了。此时，如果自律性不强的话，就会松懈下来并很快地融入周围的环境中。我们可以看到，新生刚入学时，还有许多学生保持着好学的精神，但随着时间推移，学习劲头慢慢小了下来。我校的英语角，每当新生入学后的一段时间，每天早晨很是热闹，随着时间推移，参加的人慢慢就少了下来，最终能坚持下来的寥寥无几。这些现象说明，加强学生管理,对学生施加一定的压力的必要性,我们在平时的工作中，要注意培养学生的自学能力和自我管理能力。
三、不成熟的就业观
读书最终的目的是为了就业，而大学生就业难是客观存在的现实问题，就业困难又导致了许多人将来毕业后不会从事与所学的专业相关的工作；即使从事与所学专业有关的工作，从表面上看所学的知识似乎用不到多少。这样，在一定程度上为某些学生找到了不学的借口。一些同学很注重现实，他们急于找工作、赚钱，一来可以为将来就业打下基础，同时也可以减轻经济负担；然而，许多学生是对所学专业的认识发生了偏差，片面地认为所学的知识对将来也没有什么大的作用，于是就忙于做兼职、做家教、打工、搞创业……学习反而退为次要的了；还有些同学抱着不切实际的理想对专业不屑一顾、或本身对专业兴趣就不大，只是为了文凭而来，更不把专业知识当回事，08机制一班有位学生便是典型，明确表示不喜欢所学专业，对经商更感兴趣，因此他用在勤工俭学、学习经商的时间远远多过学习本专业的时间，而且在这方面很能吃苦。对这样的情况，我们应该利用适当的方式，让学生明白学习本专业知识的重要性以及厚积薄发的必要性。在当今社会，学习任何知识都是有用的，最起码提高了自身的素质、提升了自己在社会中的地位。做兼职不是不行，但必须是为学习服务的社会实践。对其他专业有着浓厚兴趣或专长的同学，可以为其转换更适合的专业，或者正确引导他们学习第二专业。
四、网络的吸引
对大学生来说，配置电脑是很普遍的事，大部分同学的电脑是以学习需要为借口而向家长索要的，可实际情况如何呢？进入宿舍，你会发现，打开的电脑里不是热火朝天的游戏就是静静的聊天，有几个人是在利用电脑学习或查找资料？可见绝大部分同学把电脑当成了高级玩具。不要认为网络成瘾只是未成年人的问题，不是所有成年人都有很强的自制力，成年人同样能受网瘾之害，同样要引起社会重视。我现在的学生中，逃课的总是那几个同学，逃课有九成以上原因是为了上网。这些学生深陷其中不能自拔，为游戏而逃课、为聊天而挂科、为无聊的东西而耽误青春。无数次的谈话、无数次的激励、无数次的保证，最终还是涛声依旧。有位同学从高一起染上网瘾后（和家长沟通获知），原本优秀的成绩一落千丈，进入高职后过的已不是正常人的生活，晚上通宵呆在网吧，白天上课就趴在课桌上睡觉，几个月不回宿舍、几个月不洗澡。脖子发黑、身上发臭，连垫着睡觉的课本都被他的头油浸透了。刚入时穿着一双拖鞋，直到十二月份才逼着换下。没有朋友，不愿和人交往，总低着头独来独往，眼神发直，面无表情……可见网瘾之害。因此，大学校园里一定要加强网络的监控和管理，教师用事实分析不当上网会带来的危害，引导有网瘾的同学走出泥泞，正确地利用网络为学习服务。必要时进行心理干预，分析沉迷网络的原因，帮助他们找到原因，鼓励多参加集体活动，多与同学和老师沟通，最终摆脱网瘾。
五、成年人的生理欲望渴望实现
大学几年，正处在血气方刚的年龄，生理欲望正炽，对异性充满渴望。想谈婚论嫁，可是学业未成，没钱又没房。此时，有许多学生开始忙于恋爱，卿卿我我而把学习置于脑后；有的同学准备跃跃欲试，脑子里满是相思的人儿，学习应付了事；没有意中人的自怨自艾自怜，失恋的痛苦不堪……年轻人的事困扰着他们，他们需要有人指引、有人帮助。而引导学生树立正确的爱情观、思想观、生活观是老师们义不容辞的责任。
六、大学扩招后，生源质量下降
大学扩招在降低了入学的门槛的同时也降低了学生的质量，只要愿意，高中毕业生不担心考不取大学。二百多分就能上高职，这样的成绩过去连技校都考不上。入学后，要求这样的学生和其他层次大学学生学习一样内容的课程、用的是同样的教材，这让他们如何能学得懂？从学生在课堂上的反应、对知识的理解和接受、作业状况以及社团活动、写作等多方面都能很明显地看出差距太大。许多学生表示上课睡觉是一种无奈，有的就选择了逃课，甚至有的同学产生了退学的想法，2008级机制四班就有两位同学因此而退学。不可否认的是有些很努力的学生，他们是很勤奋的，但努力的结果不如所愿，终究还是会因此影响学习的情绪。有个同学就是很明显的例子，他学习很用功，但成绩始终上不去，上课听不懂，已几次提出退学而被劝住。可见，我们的教学需要改进，应该进一步细分大学的层次，制定出符合不同层次的教学方案和要求来实施教学，使得各层次学生都能学有所获。
以上是我所了解到的导致高职院校学生缺乏学习兴趣的主要原因。学生是未来的栋梁、是我们的希望。了解这些，有利于我们针对不同个体原因实施不同的教学策略，有利于帮助学生成人、成才，为社会培养出更多、更好的人才，为社会建设作出贡献。
作者简介：李旭松，黄石职业技术学院老师，辅导员。