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前言：“同课异构”是最近几年在我国中小学校本教研中比较流行的一种新形式，是提升学校教研水平，提高教师业务素养的一项新举措．它是指选用相同的教学内容和教学目标，利用现有的教学条件，根据学生的实际和教师自身的特点，进行不同的教学方案设计．通过比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，达到相互学习、共同提高，最终优化课堂教学的目的．