【摘 要】
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[摘 要] 在传统教学模式下,教学重心偏向学生在题目中对知识的具体应用,而往往忽略学生对某些基础知识的掌握。在数学教学中,这一点主要表现为教师缺乏对概念教学的重视。在数学教学中,概念教学不仅是数学教学后期开展的基础和前提,而且是学生进行后期解题的理论基础和依据。因此,教师在进行数学教学时必须提升对概念教学的重视度,并采取有效措施来优化概念教学,进而提升整体数学教学质量。 [关键词] 小学;数
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[摘 要] 《3—6岁儿童学习与发展指南》要求教师注重观察幼儿学习的行为过程,记录幼儿行为中典型的、有价值的信息,作为以后教育教学活动的依据。由此可见,观察幼儿园是教师很重要的专业能力之一,在课程实施、幼儿活动与一日生活中,教师不能仅凭主观印象对幼儿的行为做出判断,而是要观察幼儿在学习和活动过程当中的情感态度、动作行为、语言表达、思维模式等并进行记录分析。 [关键词] 幼儿教育;观察;教师成长
"轻重"作为低年级学生必要建构的概念之一,不仅需要教师在教学中帮助学生沟通生活与数学世界,更要让学生思维得以发生、发展。因此,一线教师在立足于本地区教材教学的同时,更可
数形结合是借助于直观形象模型理解抽象的数学概念和数学关系,它是"数形结合"数学方法的雏形。运用数形结合的方法来帮助学生感知、生成、深化教学知识,同时,帮助学生建立清晰
童谣对促进人的全面健康和谐发展有极其重要的作用。幼儿园教育是幼儿启蒙阶段的教育,教师要有意识的根据幼儿年龄特点开展童谣教育。在教育形式方面,教师要打破传统教学方式
【正】一、课例背景在今年12月有幸前往上海市某一小学学习,该学校校园文化氛围浓郁,教师身上散发着智者的气息,强大的气场让人佩服不已。与此同时,该区的一个少先队活动课的
课堂多模态化是小学英语教学的必然趋势。多模态话语符号交互作用,可帮助教师有效达成教学目标,提高学生的综合语言运用能力。以全国优质英语示范课《Emperorpenguins》为例,
一天中午,我和娜婷、青峰、朝阳三个伙伴在我家大扫除后,坐下正要休息,我忽然产生了一个吹牛的念头,便清了嗓门说:“我从小就不怕狗,不管大小狗见了我就跑,骗你们我是猪。”娜婷半信
[摘 要] 新一轮课程改革将核心素养的培养放在了至关重要的位置上,核心素养与一个人的综合素质息息相关。如何将核心素养培养与小学数学教学融合在一起是数学教师必须思考的问题。 [关键词] 小学数学;核心素养 教育部为了持续地推进新课程教育改革,巩固课程改革成果,于2014年对深化课题改革、落实立德树人的任务进行了进一步细化,强调了培养学生核心素养的重要性。作为基础学科的重要组成部分,数学教学如
[摘 要]符号意识是学生学习数学的思想基础,对学生发展运算能力、记忆公式定理等方面发挥着重要作用。小学是学生思想形成与能力发展的基础时期,教师作为其学习当中的重要引导者,要从学生实际出发,结合学生的个性特点来展开教学,渗透符号知识,以提高学生数学思维能力,发展數学核心素养。小学数学教学过程需要与符号意识的渗透紧密结合,使学生在符号形成的独特认知基础上展开深入学习。 [关键词] 数学;符号;培养
去年生日的时候,爸爸送我一只十分可爱的小狗。小狗胖乎乎的,穿着黑白相问的衣裳,长着一双大大的眼睛,竖着一对尖尖的耳朵,还长着灵敏的鼻子和锋利的牙齿。因为它的尾巴常卷着,像朵