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改革开放30年，我国超常教育取得了长足发展，超常人才的培养取得了不菲的成绩，但也存在偏重应试、心理健康水平不够理想、专业教师匮乏、生源良莠不齐、缺乏科学完整的理论体系、缺乏系统合理的实践模式等问题。为促进超常人才健康成长，需要实施“双超常教育”。“双超常教育”以“又好又快”为指导方针，以“健全人格＋才能出众”为努力目标，以“智力与非智力、左脑与右脑、学业与心理、显能与潜能、加速与加深的和谐互动教育”为结构要素，以兼顾天赋儿童和特殊才能儿童为基本原则。