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一、背景与现状rn课程资源中适应课程标准的文化知识是发展学生文化品格的重要保障,教材则是文化知识的重要来源.但目前的现状是我国中小学英语教材已高度融合西方文化,内容中有大量目的语国家的文化信息,而本土文化尤其是中华优秀传统文化和价值观方面的选材明显不足,存在单向西方化的跨文化现象(李永大,2014).