【摘 要】
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这两年空气很好，我们奔跑；这两年云淡风清，我们争吵。那走了成千上万遍的宽阔楼梯，再走一遍有说不出的温馨；那路过无数次的你的教室，再回头张望有难言的关心；那在节日里唱过的老歌曲，再弹唱时仿佛仍见我们的激情；那从教室上空掠过的纸飞机，再折一遍可以感受到我们的珍惜；那些在废弃的墙面写下的话语，很快会被学弟学妹们新的涂鸦代替；那些寂寞中发明出的纯真游戏，再温习一遍犹如温习永远无法遗忘的回忆…… 岁月的车
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这两年空气很好，我们奔跑；这两年云淡风清，我们争吵。那走了成千上万遍的宽阔楼梯，再走一遍有说不出的温馨；那路过无数次的你的教室，再回头张望有难言的关心；那在节日里唱过的老歌曲，再弹唱时仿佛仍见我们的激情；那从教室上空掠过的纸飞机，再折一遍可以感受到我们的珍惜；那些在废弃的墙面写下的话语，很快会被学弟学妹们新的涂鸦代替；那些寂寞中发明出的纯真游戏，再温习一遍犹如温习永远无法遗忘的回忆……
岁月的车轮恍恍忽忽地碾过一些年轻的落花，只留下一地轻浅的黄叶，总有些不经意的问候，在多年后回想起来会在黑暗的沉寂中彼此温暖。
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行车向前 徐徐向前 我的一天就这样拉开了章节 像一把打开的尺子 从清晨开始测量 然后 陷入黑暗 陷入向下的睡眠 我将时间分割 切成一块又一块 每天三份 最后擦擦嘴 和亲人道别 祝福他们 晚安晚安
摘要：朗读是一种需要大声张口表达情感的一种阅读方式，它是小学阶段生阅读的起点和阅读的基本功，就小学语文阅读教学而言，朗读无疑是小学语文阅读教学中，最重要的一种培养策略。因此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以有效地帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感，促进小学生语文核心素养的形成。 关键词：小学语文;课堂朗读;阅读 朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有
羊群静静地吃草 风轻轻地吹 抬头时鸟正飞过 暖暖的阳光撒满我一脸 忽然想抱抱身边的小羊羔 喊他一声：弟弟
幸福专卖店 我有一间专卖店 叫做幸福专卖店 其实幸福是挺简单的东西 就像那些气球 肚子里盛满快乐 所以就飞得好高 我可以免费送给你 你想要的幸福 是要装满糖果的那只呢 还是要充满卡通的那只 或者你可以贪心一点 每一只都要 可你一定要抓牢呀
父亲是有名的使牛把式。然而，最能证明父亲把式身份的不是被调教得规规矩矩的牛，也不是被犁铧翻开的平整匀称的泥浪，而是一根一米二、三长短，系着一条棕绳的实竹鞭棍。 父亲现在已是古稀年纪，精神虽然好，牛是使不动了。那条实竹鞭棍也挂在堂屋的板壁上被尘封，它能留给人的只是对往事的回忆。想当日，父亲在生产队里用牛时候，剃着板刷头，短衣短裤，手持一条实竹鞭棍，就像一幅画。那鞭棍像战士怀中的枪，像书生指间的笔，
离乡后的三年里，我无数次地想起母亲，想起她在院门口亲手栽种的小核桃树，每年春天，它在风里招手。 树该是长高也长老了吧，旁边应该会有不经意间生根发芽的小苗，有无人照料却倔强地抵挡风雨侵袭的花花草草。可是，当年亲手布置这一切的母亲，却从老树繁密的年轮里，慢慢淡去。 母亲是生病死的，四十五岁的年龄———一个让许多人惋惜的数字。 母亲走时正是腊月，风雪交加的日子。我从学校赶回来，手里攥着一份加急电报
某天在公交车上丢失了一个本子 那上面有一些分行的句子 涂抹着曾经懵懂的心思 在站牌下走来走去 可是 究竟 是在哪一站 遗落了我斑驳的往事 那些关于Z的黄昏 那些指缝中流走的光阴 从喧嚣到宁静 时间的刀锋 割裂了谁的青春
天阴沉沉的，淡墨似的乌云浸满了整个天空，细细的雨丝密密地斜织在天地之间。我翻阅着初二（2）班交上来的作文，心里很不痛快。 为了参加市里的作文竞赛，学校规定每班选送一篇进行校级初选。初二（2）班的杨老师请病假，由我代了语文课和班主任工作。刚接手还不满一个星期，对学生也不太了解，所以，我就让每个学生都交一篇。可翻到这会儿，一篇略微出彩的作文也没见着。 我站起来好泡了杯茶。在逐渐弥散起的茶香中，我一
我最喜欢的时光是清晨的四五点钟。窗外的天色已经发白，我躺在床上，看着天空渐渐地明亮起来，像被擦去了雨水的玻璃，带着湿润和模糊的气息。有凉凉的风从窗外吹进来，带着露水和树叶的清香。然后路上的车子开始多起来，有阳光透过树枝星星点点地洒下来，有人开始大声说话。新的一天开始了。 而那段奇异、平静的时光，仿佛只是瞬间。
王曼雯是个聪明乖巧的女生。她出生在一个医生世家，从小就被父母寄予了深切的期望。 曼雯的母亲佟丽杰无论从哪方面看都是个出色的女人：在单位里，她是颇有名气的心外科主任医师，受到患者与同行的尊敬和推崇；在家里，她是绝对的主宰，不仅丈夫对她惟命是从，女儿的教育权也由她独享，她几乎谢绝了所有的应酬，一心一意地培养女儿。佟丽杰固执地认为，严师出高徒，只有严格、严厉甚至是严酷才能培养出优秀的人才，而温情只会让