以综合性活动促习作表达

来源 :江苏教育(小学教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hhtui
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写作能力是语文素养的综合体现.影响学生习作表达的主要因素有三个:写作素材、语言积累及写作方法.因此,习作训练的重要目的是引导学生丰富写作素材、增加语言积累及习得写作方法,以期实现学生习作表达素养的提升.
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“教、学、评一体化”是指教学行为、学习能力、诊断评估三位一体的教学形式.在学科育人的大背景下,教师围绕“教、学、评一体化”的内涵因子进行小学数学课堂实践,以学习结果为出发点,精准化教学目标;以评价前置为创新点,具身化教学活动;以反思修正为能力点,动态化课程设计,有助于发展学生的数学核心素养.
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古诗是中国民族传统文化的瑰宝,其中蕴含着丰富的音韵学知识和传统文化典故,对丰富学生文化素质、培养学生审美能力等能起到重要作用.但在现实教学中,不少教师将古诗文的教学目标降格为学生对古诗内容的熟练翻译、背诵和默写,缺少对古诗文美感和育人价值的挖掘.多媒体作为传递信息的新式载体,可以为学生学习兴趣的激发提供技术支持.