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摘 要：为适应不断变化的就业市场需求，以创建国家中等职业教育改革发展示范学校为契机。秉承“既学技术、更学做人”的办学理念，实施校企合作，深化教学改革。在实施“课堂·车间·营房”的人才培养模式改革的同时，根据技能人才成长规律，结合技工院校学生职业生涯发展的特点，树立能力本位的育人理念，以培养学生综合职业能力和德智体美全面发展为核心 。
关键词：需求;构建;宽基础;分层次;活模块;多证书;课程体系
一、前期准备
计算机应用专业依托原有校校合作优势及东北老工业基地重要节点的区域优势，与区域内工业园、电脑培训学校、广告传媒中心、印刷厂、广播电视台、数码影像有限公司等与专业相关十余企业实施校企合作，建设实训基地。
二、调研、了解市场、确定专业方向
根据市场调研，以及与相关计算机行业企事业尤其是与联合办校合作校，校企合作中多家企业的信息沟通、交流，了解企业对中职层次计算机应用专业的高素质技能型人才岗位需求的结构、能力要求、确定了计算机应用的专业方向为计算机平面设计、计算机动画设计、计算机应用几个专业。
三、构建新的课程体系
（一）成立开发团队。成立由专业负责人及主要专业教师组成的课程开发团队。专业教师是项目课程开发的核心力量，是课程改革的直接参与者、实施者、实践者。
（二）构建新的课程体系。针对本地区人才需求的实际能力以及学校现有的教学资源，将计算机相关企业员工岗位能力和职业素质要求进行总结提炼，确定“三位一体，多证融通”的人才培养策略。（1）专业培养目标。培养出真正掌握专业技能和企业能无缝接轨的适应市场需求的合格人才。培养具备艺术设计与创作等方面的专业人才，能在设计、制作和从事相关产品营销、多媒体设计和策划方面的人才，重点培养学生实际操作的能力，为专业设计机构、从事广告设计、二维动画制作、三维动画制作、游戏制作、多媒体等行业培养高素质技能型人才。（2）专业课程体系和课程结构。专业课程体系和结构决定专业培养目标能否实现。在制订时要考虑学院的办学层次、办学条件、办学环境;理论课与实践课的恰当比例;知识传授与能力培养的关系;学生知识结构与市场需求的关系。本着实事求是的态度，遵循“三个结合”，即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合的指导思想，建立由公共基础课、专业必修课、专业选修课、综合实践环节构成的科学、合理、完整的课程体系。坚持以专业课与综合实践环节为主的课程体系结构。（3）课程建设。课程建设是人才培养的核心环节，由此既能体现教学质量，又能综合体现学校科研、师资和管理水平。是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设中职国家级示范院校的需要。（4）教学大纲建设。教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲。（5）考核办法。针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考试方法为技能考试与平时考试相结合。
四、产学合作内容
专业设置上紧随市场走向，适时调整课程结构，按照企业需求进行课程设置。实践课程以企业实际案例为主，由校内教师承担并带领学生参与企业科研课题。主要针对动漫结构速写、PS图形图像处理、Flash设计、3DMAX模型制作、动画运动规律、3DMAX材质贴图、材料动画、Premiere pro影视编辑等课程进行产学合作。
五、师资队伍建设
师资队伍建设方面可以采取多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士组成兼职教师队伍，兼职教师多熟悉二维动画、三维动画、FLASH设计、游戏软件设计等方面，通过实际案例进行教学;二是鼓励青年教师业务进修。通过努力，专业教师职称结构、学历结构、年龄结构日趋完善，日臻成熟。
专职教师要进行常规及专业教科研活动，不定期深入企业实习，始终保持与市场接轨，带领学生长期从事本专业的企业实践活动。师资队伍建设过程中，还要特别注重专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，不断更新知识，树立正确教书育人理念，正确处理教学、科研、服务之间的关系。
六、学生素质建设
将考取职业资格证书纳入教学计划，相应修改课程设置，重点培养学生二维设计、三维制作、FLASH动画制作等专业方面的能力，拓宽就业面。重视学生的规范化管理，深入推进素质教育。以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业素质。
总之，课程体系建设涉及的不只是课程，涉及到教学相关的方方面面，多年的创建证明，以上种种建设方案的实施，为培养适应市场需求的合格毕业生打好了坚实的基础，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素质等方面得到社会高度认可。保证了学生毕业后能够顺利毕业与就业。
关键词：需求;构建;宽基础;分层次;活模块;多证书;课程体系
一、前期准备
计算机应用专业依托原有校校合作优势及东北老工业基地重要节点的区域优势，与区域内工业园、电脑培训学校、广告传媒中心、印刷厂、广播电视台、数码影像有限公司等与专业相关十余企业实施校企合作，建设实训基地。
二、调研、了解市场、确定专业方向
根据市场调研，以及与相关计算机行业企事业尤其是与联合办校合作校，校企合作中多家企业的信息沟通、交流，了解企业对中职层次计算机应用专业的高素质技能型人才岗位需求的结构、能力要求、确定了计算机应用的专业方向为计算机平面设计、计算机动画设计、计算机应用几个专业。
三、构建新的课程体系
（一）成立开发团队。成立由专业负责人及主要专业教师组成的课程开发团队。专业教师是项目课程开发的核心力量，是课程改革的直接参与者、实施者、实践者。
（二）构建新的课程体系。针对本地区人才需求的实际能力以及学校现有的教学资源，将计算机相关企业员工岗位能力和职业素质要求进行总结提炼，确定“三位一体，多证融通”的人才培养策略。（1）专业培养目标。培养出真正掌握专业技能和企业能无缝接轨的适应市场需求的合格人才。培养具备艺术设计与创作等方面的专业人才，能在设计、制作和从事相关产品营销、多媒体设计和策划方面的人才，重点培养学生实际操作的能力，为专业设计机构、从事广告设计、二维动画制作、三维动画制作、游戏制作、多媒体等行业培养高素质技能型人才。（2）专业课程体系和课程结构。专业课程体系和结构决定专业培养目标能否实现。在制订时要考虑学院的办学层次、办学条件、办学环境;理论课与实践课的恰当比例;知识传授与能力培养的关系;学生知识结构与市场需求的关系。本着实事求是的态度，遵循“三个结合”，即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合的指导思想，建立由公共基础课、专业必修课、专业选修课、综合实践环节构成的科学、合理、完整的课程体系。坚持以专业课与综合实践环节为主的课程体系结构。（3）课程建设。课程建设是人才培养的核心环节，由此既能体现教学质量，又能综合体现学校科研、师资和管理水平。是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设中职国家级示范院校的需要。（4）教学大纲建设。教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲。（5）考核办法。针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考试方法为技能考试与平时考试相结合。
四、产学合作内容
专业设置上紧随市场走向，适时调整课程结构，按照企业需求进行课程设置。实践课程以企业实际案例为主，由校内教师承担并带领学生参与企业科研课题。主要针对动漫结构速写、PS图形图像处理、Flash设计、3DMAX模型制作、动画运动规律、3DMAX材质贴图、材料动画、Premiere pro影视编辑等课程进行产学合作。
五、师资队伍建设
师资队伍建设方面可以采取多种行之有效的方法：一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士组成兼职教师队伍，兼职教师多熟悉二维动画、三维动画、FLASH设计、游戏软件设计等方面，通过实际案例进行教学;二是鼓励青年教师业务进修。通过努力，专业教师职称结构、学历结构、年龄结构日趋完善，日臻成熟。
专职教师要进行常规及专业教科研活动，不定期深入企业实习，始终保持与市场接轨，带领学生长期从事本专业的企业实践活动。师资队伍建设过程中，还要特别注重专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，不断更新知识，树立正确教书育人理念，正确处理教学、科研、服务之间的关系。
六、学生素质建设
将考取职业资格证书纳入教学计划，相应修改课程设置，重点培养学生二维设计、三维制作、FLASH动画制作等专业方面的能力，拓宽就业面。重视学生的规范化管理，深入推进素质教育。以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业素质。
总之，课程体系建设涉及的不只是课程，涉及到教学相关的方方面面，多年的创建证明，以上种种建设方案的实施，为培养适应市场需求的合格毕业生打好了坚实的基础，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素质等方面得到社会高度认可。保证了学生毕业后能够顺利毕业与就业。