【摘 要】
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物理主义与实用主义，是现代教育学的两种重要哲学取向。前者促进了教育学体系的结构化与科学化。有利于人类对教育理论的认识、把握与迁移。但由于其过于追求普遍真理，而有贬低
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“背景与肖像:乡村教师职业生涯状况及对策研究”(09YJA880035)
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物理主义与实用主义，是现代教育学的两种重要哲学取向。前者促进了教育学体系的结构化与科学化。有利于人类对教育理论的认识、把握与迁移。但由于其过于追求普遍真理，而有贬低个体的知觉与经验的倾向，导致了主体与客体、理论与实践的分离；后者重视社会需要、价值与实践，但容易陷入利益、功用与绩效主义泥沼。二者存在的共同问题，在于背离了人的生命存在与精神世界。生命主义将超越物理主义与实用主义的局限，为教育、人，知识与人的社会化提供了新的解释。其教育学学科立场在于：人的本质即生命的冲动、历史与境遇的绵延；知识是生命绵延的重要
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