摘 要：文章通过简要分析网络环境对小学数学教学的影响，指出网络环境下小学数学教学的有效措施，以期提高小学数学教学的效果，提升学生的数学水平。
　　关键词：网络环境；小学数学；影响；措施
　　在应试教育的背景下，小学数学教师主要依靠数学教材传授数学知识，没有适当补充教学内容，拓宽教学空间，使得数学教学的效果不明显，学生的数学水平较低。所以，在网络环境下，小学数学教师需要根据时代形势，合理开展教学活动，不断增强教学的时代性和新颖性，以提高数学教学的质量，促进学生数学学习能力的发展。
　　一、网络环境对小学数学教学的影响
　　在以往的小学数学教学过程中，一般是教师讲解、学生抄写，师生间的关系比较僵硬、呆板，课堂氛围过于沉闷、乏味，进而使得教学效率低下。而随着时代的进步，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求和发展需求，所以，在网络环境下，树立科学的教育理念，合理运用先进的教学方式，成为教师实现教学目标的必要途径。随着网络信息技术的飞速发展，很多先进的教学手段逐渐被引入到教学活动中来。在教学过程中，小学数学教师需要根据时代形势，利用先进的网络信息技术，有效整合教学资源，拓宽学生的学习视野，提高学生的数学水平。同时，在网络环境下，小学数学教师需要根据小学生的心理特点和学习能力，合理运用先进的教学模式和教学手段，不断提高数学教学的吸引力，以提高小学生的学习积极性。
　　二、网络环境下小学数学教学的具体措施
　　1.立足于网络环境，积极创新教学模式
　　对于学生而言，兴趣是最好的老师，而传统的教学模式，难以激发学生的学习兴趣，不能让学生积极、主动地参与到学习活动中来。在网络环境下，小学数学教师应该及时更新教育理念，积极创新教学模式，以激发学生的学习兴趣，提高数学教学的效果。在日常教学中，小学数学教师可以根据小学生的学习能力和心理特点，结合时代形势，有效运用多样的教学手段，努力创造良好的数学学习环境，以培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
　　2.利用网络技术，营造良好的学习环境
　　在课堂教学活动中，由于小学数学教师长期处于主体地位，学生只能被动地学习知识，缺乏学习的积极性和主动性。网络环境下，小学数学教师应该以学生为中心，合理发挥自身的指导作用，努力营造宽松、活跃的课堂教学氛围，以充分调动学生的学习积极性，提高数学教学的效率。在平时的教学过程中，小学数学教师可以利用先进的网络技术，创设活跃的教学环境，让学生思考、讨论数学问题，帮助学生理解和掌握教学内容，以培养学生的数学学习能力，提高数学教学的有效性。
　　3.借助网络技术，培养学生的逻辑思维能力
　　在传统的教学过程中，小学数学一味强调学生背诵数学概念和数学公式，并且利用大量的练习作业，培养学生的解题能力，不重视学生学习兴趣和逻辑思维能力的培养，导致学生的数学学习能力不强。因此，在网络环境下，小学数学教师可以根据教学大纲的要求，制订科学的教学目标，借助网络技术，创建良好的教学环境，充分发散学生的思维，以培养学生的逻辑思维能力，提高数学教学的质量。例如，在进行加减法运算时，小学数学教师可以借助网络技术，进行游戏活动，以培养学生的计算能力，提高数学教学的效果。
　　4.利用网络技术，加強师生间的互动
　　小学生在学习过程中，经常会出现存在疑问，却不敢、不愿开口提问。因此，在教学中，小学数学教师应该重视学生的课堂地位，加强师生间的互动，努力构建平等、和谐的师生关系，根据小学生的心理特点，合理制订教学策略，帮助小学生建立完整、系统的数学知识体系，以提高学生的数学水平。在教学过程中，小学数学教师可以利用网络技术，建立班级数学学习群，把教学计划、学习任务、练习作业等发放到群里，让学生在数学群里，了解教学情况、学习数学知识，以拓宽学生的学习渠道，提高学生的知识水平。
　　5.借助网络技术，丰富数学教学资源
　　在以往的教学过程中，小学数学教师主要依据数学教材传授知识，使得数学教学资源匮乏、学生的学习视野狭窄，而在网络环境下，小学数学教师可以根据学生的学习需求，利用网络技术，适当补充教学内容，以拓宽学生的学习视野，提高小学生的学习热情。小学数学教师可以通过网络技术，搜集和整理相关的教学内容，并且借鉴先进的教学经验，讲解数学知识，以扩大数学教学的范围，提高学生的数学水平。
　　总而言之，在科学技术水平不断提高的社会背景下，各种各样的网络技术已经逐渐运用到教育事业中来。小学数学教师应该与时俱进，科学制订教学策略，合理选择教学模式和教学手段，不断提高数学教学的质量，以促进小学生的持续健康发展。
　　参考文献：
　　[1]和娟.网络环境下小学数学教学的探索[J].科教导刊（中旬刊），2012（2）：28-29.
　　[2]闵艳萍.网络环境下的小学数学教学[J].中国教育技术装备，2011（22）：152-153.