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教师专业发展是一个很沉重的话题。我们一度将教师专业发展与学生的发展割裂开来,相信教师的发展会很自然地体现为学生的发展。行动研究兴起后,我们更重视教育叙事,重视教育教学工作的实践性,但是可惜的是,大部分研究仍然只是对行动研究的研究,并没有逃出旧的范式。当教师面临各种各样的教育问题的时候,或许真正有用的,只是原则和机智。这里的机智,是指一种在遵守原则的前提下,训练有素的情境化的反应。这不是可以简单外加的,而是需要教师用自己的生命去主动拥抱和建构的。