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针对邓小平理论课教学改革缺乏整体设计,教学效果难以上台阶的实际情况,桂林师专《邓小平理论概论》课进行了"多样化递进式"教学模式改革实践,极大提高了学生学习邓小平理论的积极性.它是"两课"教学模式改革的新尝试.
创新教学模式 增强邓小平理论课教学效果
【摘 要】
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针对邓小平理论课教学改革缺乏整体设计,教学效果难以上台阶的实际情况,桂林师专《邓小平理论概论》课进行了"多样化递进式"教学模式改革实践,极大提高了学生学习邓小平理论
【机 构】
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桂林师范高等专科学校社科部
【出 处】
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桂林师范高等专科学校学报(综合版)
【发表日期】
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2003年1期
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