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摘 要：随着教育体制的改革，学前教育也逐渐受到社会的更多关注，幼儿因为年龄较小，不具有明辨是非黑白的能力，也通常难以禁受住外界的诱惑，所有思想都只与玩有关，对生活的压力一无所知，那么应该怎样让幼儿平静下来，将身心投入到学习当中，是当前学前教育行业必须解决的当务之急。虽说幼儿具备很强的学习能力，但是他们却缺乏学习的动力与定力，不明白为什么要学习，也不具备足够的理解知识的能力。因此，教师在教导幼儿的过程中就必须具备足够的耐心，将学习与游戏结合起来，激发幼儿的兴趣，让他们主动地参与进学习的过程中，最终实现寓教于乐的教学目标。
关键词：幼儿园;数学;游戏教学;策略
正因为幼儿的年龄较小，所以他们对数学的认知水平也比较低。因此，在幼儿园的数学教学过程中，教师应当以数学理论知识为基础开展多种多样的教学游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中潜移默化地理解数学理论知识，循序渐进地提升幼儿对数学知识的理解能力。基于此，本文将结合幼儿园数学活动现状，来进一步探究幼儿数学教学游戏活动的开展策略。
一、幼儿园数学活动现状
现在大多数的幼儿教师仍在沿用过去传统的数学教学形式和方法，从而养成了幼儿教师对教材的依赖性。虽说幼儿园课程教育改革已经有30多年的历史，幼儿园数学的教学理念和教学目标也发生了一定的改變，但是对于一部分幼儿教师而言他们的教学内容始终没有突破，教学方法仍旧保持死板、单一的特点，他们对数学知识的讲解很难让幼儿对学习数学产生兴趣。除此之外，虽然有许多幼儿园的教科书也配备了相关教具，但是教师们在课堂上并没有合理地利用教具。因为教学方法不够科学，幼儿数学教学只注重表面形式，使得幼儿对数学知识缺乏深刻的理解，无法将数学和实际生活、游戏联系起来，导致幼儿不能从各方面感知到数学的意义。
二、幼儿数学教学游戏活动的开展策略
（一）掌控游戏的整体性和参与性
幼儿园的教育不能单纯地依靠教师讲解，在进行数学游戏化的教学过程中，教师应该尽量地让幼儿占据主体地位，让他们主动参与进来，用游戏的方式和幼儿进行交流，而且当天的天气，游戏的场所，还有每个幼儿的具体身体状况，都应该考虑到，这样才能更好地根据每个幼儿的心情，性格以及特长还有不同想法来分配每个幼儿参与的具体游戏环节，让每个人都能够拥有良好的游戏体验，在游戏中成长，在游戏中找到自信。当然，在游戏教学开始前，负责组织游戏的教师应当对此次活动进行精准的评估，要把一切的可能性都考虑进去，对游戏的强度和时间都要有精准的设置，让幼儿在此次活动中即能够放松身心，还可以在此次教学活动中学习课本上学不到的知识，间接增强了他们的团队合作意识。让他们感悟到朋友之间应该互相帮忙。而且这样的游戏化数学教学活动，都能够在一定程度上提高幼儿的交流能力，以及自身的团队荣誉感。
（二）简化数学理论，并让其成为游戏的核心内容
幼儿园的教育活动一般都数通过游戏的形式来开展，一味地讲解数学理论知识并不能达到良好的教育效果，反而会让幼儿丧失学习的兴趣。因此，在幼儿园的数学教学过程中，教师应将数学教学内容与游戏活动关联起来，简化复杂的数学理论，以便幼儿更加快捷的了解，然后再将数学理论知识作为核心内容，合理地围绕核心内容设计游戏活动，使幼儿在游戏中深入理解数学知识。例如在教幼儿理解数字“1”的概念时，就可以画出表示“1”和“很多”的不同图案的卡片，然后让幼儿把他们彼此分类，完全分正确的幼儿就可以从许多苹果中挑选一个苹果作为奖励。通过这种简单的益智小游戏，就能够加深幼儿对数学内容的理解。
（三）利用生活中的数学元素开展数学教学游戏
数学知识与生活息息相关，教师可以通过教学内容将生活中的元素与教学联系起来，或者依据教学内容挖掘生活中的数学元素，为幼儿营造良好的学习氛围，使其切身的体验生活中的数学应用，进而提升自身对学习数学的兴趣。例如在教幼儿认识形状时，就可以借助生活中常见的事物为教学道具，像教导幼儿鸡蛋是椭圆形的，电视是长方形的，硬币是圆形的，然后给幼儿分发不同形状的常见物品，让他们逐个放在教师划分好的不同形状的区域中。如此一来，既能够挖掘出幼儿在生活中产生对数学学习的热情，又可以加深他们对数学知识的理解，实属一举两得。
三、结束语
综上所述，数学教学游戏在幼儿学习数学方面提供了很大的帮助，它不仅能够提升幼儿的综合能力，而且还能够培养幼儿对学习数学的兴趣。想要开展数学游戏化教学也并不困难，只需要教师简化数学理论知识，并将其结合生活中常见的事物为幼儿创设教学情境，然后再根据情境自然而然的安排一些围绕教学主旨的小游戏，在开展游戏的过程中还需要把握游戏的整体性和参与性，让幼儿成为数学游戏化教学中的主导。长此以往，幼儿就会喜欢上这种教学方式，从而真正地实现“幼”爱数学游戏。
参考文献：
[1] 耿筱潇. 抓住游戏契机奏响数学旋律——探析幼儿园数学游戏化教学[J]. 基础教育论坛，2021（4）：80-81.
[2] 田芳. 游戏化教学模式在幼儿园数学教育中的运用研究[J]. 魅力中国，2021（5）：159.
[3] 王滢. 幼儿园大班数学集体教学活动的方法研究——以南京市X幼儿园为例[J]. 新一代，2021，25（20）：263-264.
[4] 秦曼. 数学之路，游戏启步 ——浅谈幼儿园可玩性数学游戏的设计与实施策略[J]. 百科论坛电子杂志，2021（2）：748.
关键词：幼儿园;数学;游戏教学;策略
正因为幼儿的年龄较小，所以他们对数学的认知水平也比较低。因此，在幼儿园的数学教学过程中，教师应当以数学理论知识为基础开展多种多样的教学游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中潜移默化地理解数学理论知识，循序渐进地提升幼儿对数学知识的理解能力。基于此，本文将结合幼儿园数学活动现状，来进一步探究幼儿数学教学游戏活动的开展策略。
一、幼儿园数学活动现状
现在大多数的幼儿教师仍在沿用过去传统的数学教学形式和方法，从而养成了幼儿教师对教材的依赖性。虽说幼儿园课程教育改革已经有30多年的历史，幼儿园数学的教学理念和教学目标也发生了一定的改變，但是对于一部分幼儿教师而言他们的教学内容始终没有突破，教学方法仍旧保持死板、单一的特点，他们对数学知识的讲解很难让幼儿对学习数学产生兴趣。除此之外，虽然有许多幼儿园的教科书也配备了相关教具，但是教师们在课堂上并没有合理地利用教具。因为教学方法不够科学，幼儿数学教学只注重表面形式，使得幼儿对数学知识缺乏深刻的理解，无法将数学和实际生活、游戏联系起来，导致幼儿不能从各方面感知到数学的意义。
二、幼儿数学教学游戏活动的开展策略
（一）掌控游戏的整体性和参与性
幼儿园的教育不能单纯地依靠教师讲解，在进行数学游戏化的教学过程中，教师应该尽量地让幼儿占据主体地位，让他们主动参与进来，用游戏的方式和幼儿进行交流，而且当天的天气，游戏的场所，还有每个幼儿的具体身体状况，都应该考虑到，这样才能更好地根据每个幼儿的心情，性格以及特长还有不同想法来分配每个幼儿参与的具体游戏环节，让每个人都能够拥有良好的游戏体验，在游戏中成长，在游戏中找到自信。当然，在游戏教学开始前，负责组织游戏的教师应当对此次活动进行精准的评估，要把一切的可能性都考虑进去，对游戏的强度和时间都要有精准的设置，让幼儿在此次活动中即能够放松身心，还可以在此次教学活动中学习课本上学不到的知识，间接增强了他们的团队合作意识。让他们感悟到朋友之间应该互相帮忙。而且这样的游戏化数学教学活动，都能够在一定程度上提高幼儿的交流能力，以及自身的团队荣誉感。
（二）简化数学理论，并让其成为游戏的核心内容
幼儿园的教育活动一般都数通过游戏的形式来开展，一味地讲解数学理论知识并不能达到良好的教育效果，反而会让幼儿丧失学习的兴趣。因此，在幼儿园的数学教学过程中，教师应将数学教学内容与游戏活动关联起来，简化复杂的数学理论，以便幼儿更加快捷的了解，然后再将数学理论知识作为核心内容，合理地围绕核心内容设计游戏活动，使幼儿在游戏中深入理解数学知识。例如在教幼儿理解数字“1”的概念时，就可以画出表示“1”和“很多”的不同图案的卡片，然后让幼儿把他们彼此分类，完全分正确的幼儿就可以从许多苹果中挑选一个苹果作为奖励。通过这种简单的益智小游戏，就能够加深幼儿对数学内容的理解。
（三）利用生活中的数学元素开展数学教学游戏
数学知识与生活息息相关，教师可以通过教学内容将生活中的元素与教学联系起来，或者依据教学内容挖掘生活中的数学元素，为幼儿营造良好的学习氛围，使其切身的体验生活中的数学应用，进而提升自身对学习数学的兴趣。例如在教幼儿认识形状时，就可以借助生活中常见的事物为教学道具，像教导幼儿鸡蛋是椭圆形的，电视是长方形的，硬币是圆形的，然后给幼儿分发不同形状的常见物品，让他们逐个放在教师划分好的不同形状的区域中。如此一来，既能够挖掘出幼儿在生活中产生对数学学习的热情，又可以加深他们对数学知识的理解，实属一举两得。
三、结束语
综上所述，数学教学游戏在幼儿学习数学方面提供了很大的帮助，它不仅能够提升幼儿的综合能力，而且还能够培养幼儿对学习数学的兴趣。想要开展数学游戏化教学也并不困难，只需要教师简化数学理论知识，并将其结合生活中常见的事物为幼儿创设教学情境，然后再根据情境自然而然的安排一些围绕教学主旨的小游戏，在开展游戏的过程中还需要把握游戏的整体性和参与性，让幼儿成为数学游戏化教学中的主导。长此以往，幼儿就会喜欢上这种教学方式，从而真正地实现“幼”爱数学游戏。
参考文献：
[1] 耿筱潇. 抓住游戏契机奏响数学旋律——探析幼儿园数学游戏化教学[J]. 基础教育论坛，2021（4）：80-81.
[2] 田芳. 游戏化教学模式在幼儿园数学教育中的运用研究[J]. 魅力中国，2021（5）：159.
[3] 王滢. 幼儿园大班数学集体教学活动的方法研究——以南京市X幼儿园为例[J]. 新一代，2021，25（20）：263-264.
[4] 秦曼. 数学之路，游戏启步 ——浅谈幼儿园可玩性数学游戏的设计与实施策略[J]. 百科论坛电子杂志，2021（2）：748.