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过去那种过于注重知识的传授、灌输、填鸭式的教学模式已经不能适应当今社会的要求。在国内，以应试为目的的英语学习思想根深蒂固，这样做的后果，就是让学生变成了做题的机器，忽略了在实际生活中真正应用英语的能力。作为教师我们怎样才能与时俱进、拓宽思路、不囿于书本教材，让学生真正体会到“学习就是生活呢”？下面我谈一下自己的几点教学小妙方：
一、别出心裁学语法
英语教学的真正目的是让学生更好地使用英语交流思想，一味地死扣语法是行不通的。如何激活学生，把知识纳入到实践生活呢？我通常采用了下列方法讲语法：
1、写贺卡
我在讲授了祈使句的知识点后并不要求学生死记硬背，而是结合节日让学生练习用英语写贺卡加以巩固。
例如：
●Wish you good health.——祝您健康。
●Happy new year.——新年快乐。
●Merry Christmas.——圣诞快乐。
2、妙引谚语
在讲祈使句的否定形式时可以恰当地引用谚语，此法不仅让学生轻松掌握了知识点，还让学生体会到了汉语的博大精深。
例如：
●Don’t try to teach your grandmother to suck eggs.不要班门弄斧。
●Don’t claim to know what you don’t know。不要不懂装懂。
3、充分利用课堂用语
我在讲情态动词的用法时，巧妙地将课堂用语融入教学，利用师生互动，效果颇佳。
例如：
●May I come in?——报告。
——Yes,you may.——进来。
●Can you check your spelling?——检查一下你的拼写。
二、跳出课堂，寻找新路
课堂教学是英语教学活动的主要场所，但只靠课堂教学无论教师怎样精心设计、学生怎样努力配合都是难以达到教学目的的。作为交流工作的语言就是人类生活的一部分，语言的学习也决非局限于课堂。学好并用好英语必须从课堂跳出来，闯出一条新路。我在教学中常采用以下方法：
1、走进生活
生活是美好的，它像美好的音符拨动着学生的心弦。教师要把学生的生活世界与书本世界密切有机地结合起来，才能把他们培养成自身存在和发展的主体。因此，要鼓励学生把学到的东西用到生活中去，感受生活，体验生活，在生活中接受新的知识。我常采用以下方法：
鼓励学生多看中央新闻、优秀的电视节目——让学生关注时事、爱国爱家。例如：2008奥运期间，我让学生通过网络或亲自到大型商场、体育场、宾馆等场所收集双语标识，不仅学习了基本常识，还增强了学生的爱国情怀。
●No littering.勿乱扔垃圾。
●Lift out of order.电梯发生故障。
●Useful number.常用电话号码。
2、走进家乡
我在教学中经常利用当地的风土人情、地理优势讲授重点句型，不仅将知识点活灵活现地展现给学生，还在不经意中培养了学生爱家乡、爱父母的情感。例如：
●Where are you from？——I’m from apple cityQiXia.——果都栖霞。
●Where are you going to visit on National Day?——I’m going to TaiXu palace/TheMou’Manor/MountainYa National Forest Park/Century square.——国庆你要去哪？我想去太墟宫（牟氏庄园、牙山公园、世纪广场）。
上述活动不仅增强了学生学习英语的机会，使学生学有所用、学有所得，还使学生学习兴趣更浓，形成了强烈的内在需求。
总之，英语教学是一门艺术，教师只有将学生所学知识与生活紧密联系，他们的语言学习才有意义，他们的学习动力才更强，他们的学习兴趣才更浓，他们的学习效果才更佳。
一、别出心裁学语法
英语教学的真正目的是让学生更好地使用英语交流思想，一味地死扣语法是行不通的。如何激活学生，把知识纳入到实践生活呢？我通常采用了下列方法讲语法：
1、写贺卡
我在讲授了祈使句的知识点后并不要求学生死记硬背，而是结合节日让学生练习用英语写贺卡加以巩固。
例如：
●Wish you good health.——祝您健康。
●Happy new year.——新年快乐。
●Merry Christmas.——圣诞快乐。
2、妙引谚语
在讲祈使句的否定形式时可以恰当地引用谚语，此法不仅让学生轻松掌握了知识点，还让学生体会到了汉语的博大精深。
例如：
●Don’t try to teach your grandmother to suck eggs.不要班门弄斧。
●Don’t claim to know what you don’t know。不要不懂装懂。
3、充分利用课堂用语
我在讲情态动词的用法时，巧妙地将课堂用语融入教学，利用师生互动，效果颇佳。
例如：
●May I come in?——报告。
——Yes,you may.——进来。
●Can you check your spelling?——检查一下你的拼写。
二、跳出课堂，寻找新路
课堂教学是英语教学活动的主要场所，但只靠课堂教学无论教师怎样精心设计、学生怎样努力配合都是难以达到教学目的的。作为交流工作的语言就是人类生活的一部分，语言的学习也决非局限于课堂。学好并用好英语必须从课堂跳出来，闯出一条新路。我在教学中常采用以下方法：
1、走进生活
生活是美好的，它像美好的音符拨动着学生的心弦。教师要把学生的生活世界与书本世界密切有机地结合起来，才能把他们培养成自身存在和发展的主体。因此，要鼓励学生把学到的东西用到生活中去，感受生活，体验生活，在生活中接受新的知识。我常采用以下方法：
鼓励学生多看中央新闻、优秀的电视节目——让学生关注时事、爱国爱家。例如：2008奥运期间，我让学生通过网络或亲自到大型商场、体育场、宾馆等场所收集双语标识，不仅学习了基本常识，还增强了学生的爱国情怀。
●No littering.勿乱扔垃圾。
●Lift out of order.电梯发生故障。
●Useful number.常用电话号码。
2、走进家乡
我在教学中经常利用当地的风土人情、地理优势讲授重点句型，不仅将知识点活灵活现地展现给学生，还在不经意中培养了学生爱家乡、爱父母的情感。例如：
●Where are you from？——I’m from apple cityQiXia.——果都栖霞。
●Where are you going to visit on National Day?——I’m going to TaiXu palace/TheMou’Manor/MountainYa National Forest Park/Century square.——国庆你要去哪？我想去太墟宫（牟氏庄园、牙山公园、世纪广场）。
上述活动不仅增强了学生学习英语的机会，使学生学有所用、学有所得，还使学生学习兴趣更浓，形成了强烈的内在需求。
总之，英语教学是一门艺术，教师只有将学生所学知识与生活紧密联系，他们的语言学习才有意义，他们的学习动力才更强，他们的学习兴趣才更浓，他们的学习效果才更佳。