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<正>统编语文教科书致力于培养学生的阅读能力,使学生在阅读中学会阅读,从三年级上册开始,独立设置了阅读策略单元。结合小学阅读教学的实际,引导学生在感受、理解、欣赏和评价的阅读活动中习得一些基础的阅读策略。如何在三年级上册编排的第一个阅读策略单元中,让学生在认识、理解"预测"这一阅读策略的基础上更好地掌握与运用这一方法呢?笔者认为教师在教学过程中设置的有效话题至关重要。一、立足文本,问之有"理"