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在经济全球化、国际交往日益紧密的背景下，掌握英语语言技能是社会发展对每个人的要求。中职生的英语基础薄弱，为了达到良好的教学效果，教师可以基于多元智能理论开展教学，充分发挥自己的优势智能，促进学生的全面和谐发展和个性发展。多元智能理论的提出者加德纳认为，智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一种单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。英语学习主要考察学生的言语智力、社交智力和自知智力，但是不代表学生的逻辑--数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力对英语学习没有作