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当前我国大学本科课程总体质量不容乐观,"水课"现象比较普遍,教育部提出了"金课"的概念。借鉴教学过程管理三要素,本文提出"金课"的具体特征是课前精心设计课程、课堂授课强化互动、课后注重过程教学评价,并以独立学院天津财经大学珠江学院"金课"探索与实践为实例,提出"金课"实现路径,促成"金课"闭环教学管理系统,实现教学质量螺旋上升的目标。