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题记：从昔日稷下之学的盛极一时，到如今素质教育的方兴未艾，中国的教育长河已经蜿蜒流淌了几千年，时而沉静低缓，时而激情澎湃。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，无论时事如何变迁，教育大河之所以能生生不息，就在于总是有鲜活的力量注入其中，使其活力常在，始终奔腾向前。北京市平谷中学教育集团无疑就是当前教育乐章中一个灵动的音符。他们秉承“以学生为本”的改革理念，落实“优质教育联盟、一体化管理、集团化建设”的构想，全面打通小学、初中、高中与大学的衔接，扩大优质教育资源的辐射作用，创建教育发展和运行的新生态，建立有利于学生健康、快乐、有尊严地成长的“绿色”环境，形成小学、初中、高中无缝衔接的绿色人才培养通道。以学校管理机制、人事制度、财务制度管理和人才培养体制改革为突破口，全面推动学校教育持续、协调、健康发展，办人民满意的教育。
创办仅仅一年多时间，就在北京教育界取得了辉煌的业绩，在首都大地演绎了一首灵性飞扬的教育华章，成为众多孩子梦开始的地方……在一个碧空如洗的下午，笔者走进了这所学校，去领略其隐藏在平静外表下的波澜壮阔，听现任北京市平谷中学教育集团校长崔楚民对学校及教育发展的探索与思考。
北京市平谷中学教育集团正式成立于2016年初，包含两所小学，一所初中，一所完中。集团成立后整体托管给北京市广渠门中学，与广渠门中学教育集团进行深度对接，形成了跨区域的教育集团格局。成立一年多时间，集团在教育理念、运行机制、队伍建设、课程实施、文化建设等方面进行了大量创新工作，取得了阶段性的成效。
该教育集团以“紧密合作型”模式互助合作，旨在实现集团成员校办学资源的整合、联动、互补、共建、共享，促进共同提高，促进教育资源的优化配置与合理利用，促进集团学校的办学思想、办学经验、办学标准、品牌效应等无形资产社会效益的最大化、最优化。在充分发挥龙头校在品牌、标准、资源、管理、课程等多方面优势的基础上，加强对各成员学校的引领和辐射，将集团逐步建设成为品牌一流、教育质量上乘、老百姓满意的教育品质校。
理念引领，实行管理协同发展战略
平谷中学教育集团实施“理念引领，标准化、品牌化、现代化”管理协同发展战略。
要实现集团的共同发展，协调发展，第一步要建立共同的价值观、共同的愿景和共同的教育理念。广渠门中学实践“生命教育理念”，建设“好人学校”已经有多年的经验积累，并且取得了卓有成效的教育成果。通过多种途径和方法把龙头学校的教育理念和价值观融入到成员学校是实现集团化的第一步。建立平谷中学教育集团初期，学校利用教师交流、干部交流、研讨交流等多种方式和渠道，对成员校的老师干部进行全员培训。逐步实现“提升教师幸福感受，尊重学生自主发展，培育生态课程体系，涵养和谐育人环境”的办学目标，弘扬“坚持生命影响生命的教育理念实践”办学特色。
强化实施标准化战略。建立办学标准，集团内实施办学标准一体化，全面提升集团教育质量。从建立集团以来，借鉴广渠门中学的办学经验，结合平中集团的实际情况，建立了有关教育教学及资源管理的各种规范性文件，对教学常规、学生习惯养成、教师研修、干部行政队伍的要求都进行了规范，提出了明确的要求。每一项规范要求都有相应的反馈评价。标准化的推动有效解决了教师干部队伍的素养及效率提高。办学思想和办学理念逐渐被全体平中人理解、接受并传承，内化为一种力量和信念，形成了一种自觉的校園精神——平中精神，即“好人精神，团队精神，亮剑精神”。现在，全体平中人以校园精神为共同追求，坚持平中标准，即“样样落实，事事画圆，天天坚持”。
坚持品牌化战略，推动集团走内涵发展的路子。集团坚持“品牌主导、互为补充、美美与共”的文化建设，实现品牌特色的提升与创造。品牌的核心在于质量与形象，集团工作的核心目标是提高集团的教育质量和整体形象。围绕集团教育质量提高，进行了大量的资源整合，引入东城研修体系，分别与集团的小学、中学、高中三个学段进行全面深度对接。线上线下常态参与东城的研修评价体系，常态参与东城的学生测试体系。为了提高集团的品牌形象，集团成立了传媒中心，整合集团的宣传资源，加大对集团干部、教师与学生、学生家长和社会的宣传力度，让大家尽可能了解集团的改革动态与改革效果，争取更大的支持。
引入现代化战略助推集团发展。把握教育发展方向，引入现代管理理念，建立现代管理制度是促进集团发展的必经之路。学校在集团基础上建立完善理事会领导下的体制内外融通的现代教育治理结构，探索集团新型办学模式。在集团内部进行了管理机制的改革，完成了学校现代化的第一步，即成立了基于学生部、课程部、资源部为基础的三部九中心。这体现了以人为本的现代学校管理理念，也体现了以课程为中心和以学生为中心的管理理念。同时，还成立集团管理委员会，确立集团管理委员会制度，集团成立了学术委员会、家长委员会，同时将成立集团体育运动中心、集团科技艺术中心等机构。
师资锤炼，构建教师发展体系
在任何一个教育体系中，教师队伍建设总是居于核心地位的。任何富于深度的教育理论，都不能不触及到师资发展，并最终落实到师资发展上。然而，一些学校的师资培训却过分在乎理论的“先进性”，不“接地气”，导致教师“听不懂”或者“一知半解”，最终培训“流于表面”，没有真正为教师发展带来帮助。但在平谷中学教育集团，这样的现象却没有出现。
崔楚民校长认为教师不仅是学校的灵魂，更是宝贵的财富。他们的价值取向、行为方式、业务水平，直接影响到教育教学质量的提升。所以，不断提升教师的专业素养是学校和谐发展的关键因素，更是教育的应有之义。为此，学校以深化课程改革为中心，坚持以“以人为本，全面创新”的重要思想为宗旨，以扎实细致的教学管理为手段，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，强化“校本培训”和“校本教研”，加强教师专业化培训，积极推动学校现代化教育进程，促进学校的可持续发展和办学品位不断提升，逐步形成办学特色。 认真落实集团研训计划 学校以促进平谷中学教育集团整体发展为目标，从大处着眼，从小处着手，以提升高中、初中、小学的教育教学管理水平为目标，制定集团工作计划，制定本校的工作计划，促进教师专业发展，培养高品质、高素质、具有创新精神和实践能力的教育团队，打造学校品牌，提升学校品位，形成具有平谷中学教育集团特色的教育理念和教育模式，谋求集团和学校的长远发展。
与东城区研修中心深度对接 学校借助外力做足内功，聚焦学科课堂，注重教师队伍建设，根植科研专题，学习实践东城先进的教育理念，建设教研氛围浓的学习型群体，研究并提升专业知识和教学技能，强化科研意识，提高科研能力，让教师发展和学校发展并进。
建立健全学术委员会制度 学校通过学术委员会，规范学校的教学常规管理，常规就是教学质量，常规就是升学率。通过搭建各种平台，促进教师专业成长。做实师徒结对，师徒捆绑评价。购买优质“订单式”研训课程，化解教师的“被培训难题”，启动特级教师中心组备课计划。充分发挥特级教师的专业引领和示范作用，培养学校教学名师。今年还将成立学校的青年教师教育研究会，搭建教师成长平台，落实骨干教师及名师培养工程。
漫步在校园中，你能感受到平中教育集团教师心中对教育事业的热爱与追求。作为教育者，他们追寻内心的教育自觉，尊重教育的专业性，以既有温度、又有深度的教育情怀，坚守教育规律、教育科学，用积极的心态去汲取知识与理念，提升自身的专业素养，满足学生的内在发展需求。
以生为本，促进学生核心素养发展
2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果在北京发布，包含了文化基础、自主发展、社会发展三大领域，细分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养课题负责人林崇德教授认为，核心素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，关键是一种“带得走的能力”。平谷中学教育集团为提高学生的核心素养，创新推进了五大项目，取得了良好的教育效果。
一是学制打通计划。小学与集团初中进行九年一贯制创新，初中与高中实行“二四学制”和“1 3”项目，即初中两年高中四年。按照课程设置计划，对中学六年的课程进行整体设计与优化，探索更为长链条的绿色人才培养模式，为学生发展提供更多的时间与空间。“1 3”项目将成为今年招生的热点和焦点，改写了平中单调的招生培养模式，形成了平中教育生态的多样性和丰富性。
二是创建与广中宏志班及小香玉学校联合培养计划。与北京市广渠门中学成立联合培养班，报考并被正式录取的前30名学生，直接选送到北京市广渠门中学本部宏志班学习。在平中设立宏志班，做实做优宏志班品牌。把宏志教育品牌内涵充分挖掘出来，释放出来，成为提升平中品质的引擎和发动机，实践证明得到了社会的广泛认可。
与小香玉学校实施联合培养计划。于2016年11月与小香玉签署了深度联盟协议，今年将进入实质性对接，小香玉今年首届优秀的初三毕业生将以艺术特长生的身份进入平中高中部学习，文化课由平中负责，专业课还是由小香玉学校负责。既解决了小香玉初中毕业生的出路问题，也实现了两校优质教育资源的互补。
三是开发、建设生态校本课程和创建广义课程资源体系。建立多元开放的课程体系，实现国家课程的校本化实施，建立基于课程标准的课程教学，建立以学科为本的校本课程体系，同时建立起优质学科课程群落。积极开发实践类课程，充分挖掘地区的优质课程资源，例如依托区图书馆建设学校开放型智慧图书馆，依托城区万亩森林公园开发以生态城市建设为主题的研究性学习课程，开发以大桃为研究目标的项目化学科课程，探索文理融合的学习课程，以“老才臣”食品加工为基地的理科学习基地等。同时还积极开发各类游学课程，研究规范学生游学管理，把游过去，游现在和游未来结合起来。因地制宜，开发适合学生全面发展的、也适合现代课程理念的校本化的课程实践体系。
四是实施学情研究计划。加强学情研究是未来学校深度发展的必经之路。学校管理者和老师必须读懂学生，无论是教育還是教学，都要求教师进一步读懂学生。学校成立了学情调查中心，通过大量的调查、座谈、访问等方式，来发现教育教学中存在的问题，发现学生的制剂需求，不断调整学校及老师的教育行为，提高教育效果。
五是实施初中发展计划，夯实学校基础。去年在平中恢复了中断将近20年的初中招生，开展二四学制实验。今年的冬令营计划的实施，取得了很好的社会效益，为遏制初中生源外流筑起了一道防线，开学后，学校又在延续面向小学的素质拓展课程，社会反响十分热烈。
教育的本质是激励和唤醒，是引导人的自由发展，培养具有创新性的个性化人才。“兴趣唤醒是关键”的理念，意在强调每一位教师都要善于发现、唤醒并保护学生对课程的兴趣，并利用好课程激发学生对生活的兴趣。当每个学生都找到自己的兴趣所在，他就不会觉得学习是一件枯燥无趣的事情，这种积极的情感会激发他们的自我潜能，而且在某一方面会获得愉悦和自信，获得技能和成功，促使他们去做一个最好的自己。平中教育集团的五大措施正是基于这一的教育理念，来唤醒学生的兴趣，培养其全面发展的核心素养能力。
着眼未来，展望学校绚丽前景
崔楚民校长要求自己每天都要充满能量，要求教师每天都要有所思考，要求学生每天都要有所收获，因为在他的心中还描绘了更加绚丽的前景。
未来，学校会围绕深入落实”两学一做”的工作要求，按照区委要求，强化干部教师的担当精神，深刻领会市区教育工作会议的基本精神，结合平谷中学教育集团的实际情况，深入推进集团改革，在人才培养模式、队伍建设、制度建设方面要有实质性的突破和进展。聚焦教育质量，以制度建设、标准建设为抓手，营造积极向上的集团文化和氛围。
除此之外，学校还将在校园文化的建设上下功夫。崔楚民认为，校园文化是学校的灵魂所在，既是重要的教育资源，也是引领教师专业发展和学生幸福成长的温馨土壤。它不仅能够培养孩子们的合作竞争能力，还能够培养学生的创造性思维和创新精神，从而使学生在一种愉快、和谐的教育环境中健康地成长。
有了完美的学校规划蓝图，相信学校在实施素质教育过程中，必定努力营造富有特色的校园文化氛围，把学校的发展与学校文化有效结合起来，充分调动环境、教学、活动等多维育人因素，促进学生和教师的幸福成长。
后记：一段美好的人生就如同一段美妙的乐章，而人生中的几朵浪花则如同乐章中的几段插曲，或几个跳跃的音符。在这部辉煌的华彩乐章中，平谷中学教育集团的每一位老师、每一位学生都是一个个跳跃的音符，他们每一段鲜活的故事、卓越的成长都是一段段美妙的插曲。在采访沟通中，平中教育集团快乐的青春年华、艰难的成长历程、温暖的育人情怀几乎扑面而来。此时此刻：我们期待着，在理念引领下，该校的标准化、品牌化、现代化”管理协同发展战略在素质教育的河流中锻造、锤炼地更加完美无瑕；我们期待着，在师资锤炼中，该校的教师成长之路愈加熠熠生辉；我们期待着，在以生为本的教育理念下，该校的学生们在核心素养的华彩乐章中翩跹起舞，大放异彩……
创办仅仅一年多时间，就在北京教育界取得了辉煌的业绩，在首都大地演绎了一首灵性飞扬的教育华章，成为众多孩子梦开始的地方……在一个碧空如洗的下午，笔者走进了这所学校，去领略其隐藏在平静外表下的波澜壮阔，听现任北京市平谷中学教育集团校长崔楚民对学校及教育发展的探索与思考。
北京市平谷中学教育集团正式成立于2016年初，包含两所小学，一所初中，一所完中。集团成立后整体托管给北京市广渠门中学，与广渠门中学教育集团进行深度对接，形成了跨区域的教育集团格局。成立一年多时间，集团在教育理念、运行机制、队伍建设、课程实施、文化建设等方面进行了大量创新工作，取得了阶段性的成效。
该教育集团以“紧密合作型”模式互助合作，旨在实现集团成员校办学资源的整合、联动、互补、共建、共享，促进共同提高，促进教育资源的优化配置与合理利用，促进集团学校的办学思想、办学经验、办学标准、品牌效应等无形资产社会效益的最大化、最优化。在充分发挥龙头校在品牌、标准、资源、管理、课程等多方面优势的基础上，加强对各成员学校的引领和辐射，将集团逐步建设成为品牌一流、教育质量上乘、老百姓满意的教育品质校。
理念引领，实行管理协同发展战略
平谷中学教育集团实施“理念引领，标准化、品牌化、现代化”管理协同发展战略。
要实现集团的共同发展，协调发展，第一步要建立共同的价值观、共同的愿景和共同的教育理念。广渠门中学实践“生命教育理念”，建设“好人学校”已经有多年的经验积累，并且取得了卓有成效的教育成果。通过多种途径和方法把龙头学校的教育理念和价值观融入到成员学校是实现集团化的第一步。建立平谷中学教育集团初期，学校利用教师交流、干部交流、研讨交流等多种方式和渠道，对成员校的老师干部进行全员培训。逐步实现“提升教师幸福感受，尊重学生自主发展，培育生态课程体系，涵养和谐育人环境”的办学目标，弘扬“坚持生命影响生命的教育理念实践”办学特色。
强化实施标准化战略。建立办学标准，集团内实施办学标准一体化，全面提升集团教育质量。从建立集团以来，借鉴广渠门中学的办学经验，结合平中集团的实际情况，建立了有关教育教学及资源管理的各种规范性文件，对教学常规、学生习惯养成、教师研修、干部行政队伍的要求都进行了规范，提出了明确的要求。每一项规范要求都有相应的反馈评价。标准化的推动有效解决了教师干部队伍的素养及效率提高。办学思想和办学理念逐渐被全体平中人理解、接受并传承，内化为一种力量和信念，形成了一种自觉的校園精神——平中精神，即“好人精神，团队精神，亮剑精神”。现在，全体平中人以校园精神为共同追求，坚持平中标准，即“样样落实，事事画圆，天天坚持”。
坚持品牌化战略，推动集团走内涵发展的路子。集团坚持“品牌主导、互为补充、美美与共”的文化建设，实现品牌特色的提升与创造。品牌的核心在于质量与形象，集团工作的核心目标是提高集团的教育质量和整体形象。围绕集团教育质量提高，进行了大量的资源整合，引入东城研修体系，分别与集团的小学、中学、高中三个学段进行全面深度对接。线上线下常态参与东城的研修评价体系，常态参与东城的学生测试体系。为了提高集团的品牌形象，集团成立了传媒中心，整合集团的宣传资源，加大对集团干部、教师与学生、学生家长和社会的宣传力度，让大家尽可能了解集团的改革动态与改革效果，争取更大的支持。
引入现代化战略助推集团发展。把握教育发展方向，引入现代管理理念，建立现代管理制度是促进集团发展的必经之路。学校在集团基础上建立完善理事会领导下的体制内外融通的现代教育治理结构，探索集团新型办学模式。在集团内部进行了管理机制的改革，完成了学校现代化的第一步，即成立了基于学生部、课程部、资源部为基础的三部九中心。这体现了以人为本的现代学校管理理念，也体现了以课程为中心和以学生为中心的管理理念。同时，还成立集团管理委员会，确立集团管理委员会制度，集团成立了学术委员会、家长委员会，同时将成立集团体育运动中心、集团科技艺术中心等机构。
师资锤炼，构建教师发展体系
在任何一个教育体系中，教师队伍建设总是居于核心地位的。任何富于深度的教育理论，都不能不触及到师资发展，并最终落实到师资发展上。然而，一些学校的师资培训却过分在乎理论的“先进性”，不“接地气”，导致教师“听不懂”或者“一知半解”，最终培训“流于表面”，没有真正为教师发展带来帮助。但在平谷中学教育集团，这样的现象却没有出现。
崔楚民校长认为教师不仅是学校的灵魂，更是宝贵的财富。他们的价值取向、行为方式、业务水平，直接影响到教育教学质量的提升。所以，不断提升教师的专业素养是学校和谐发展的关键因素，更是教育的应有之义。为此，学校以深化课程改革为中心，坚持以“以人为本，全面创新”的重要思想为宗旨，以扎实细致的教学管理为手段，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，强化“校本培训”和“校本教研”，加强教师专业化培训，积极推动学校现代化教育进程，促进学校的可持续发展和办学品位不断提升，逐步形成办学特色。 认真落实集团研训计划 学校以促进平谷中学教育集团整体发展为目标，从大处着眼，从小处着手，以提升高中、初中、小学的教育教学管理水平为目标，制定集团工作计划，制定本校的工作计划，促进教师专业发展，培养高品质、高素质、具有创新精神和实践能力的教育团队，打造学校品牌，提升学校品位，形成具有平谷中学教育集团特色的教育理念和教育模式，谋求集团和学校的长远发展。
与东城区研修中心深度对接 学校借助外力做足内功，聚焦学科课堂，注重教师队伍建设，根植科研专题，学习实践东城先进的教育理念，建设教研氛围浓的学习型群体，研究并提升专业知识和教学技能，强化科研意识，提高科研能力，让教师发展和学校发展并进。
建立健全学术委员会制度 学校通过学术委员会，规范学校的教学常规管理，常规就是教学质量，常规就是升学率。通过搭建各种平台，促进教师专业成长。做实师徒结对，师徒捆绑评价。购买优质“订单式”研训课程，化解教师的“被培训难题”，启动特级教师中心组备课计划。充分发挥特级教师的专业引领和示范作用，培养学校教学名师。今年还将成立学校的青年教师教育研究会，搭建教师成长平台，落实骨干教师及名师培养工程。
漫步在校园中，你能感受到平中教育集团教师心中对教育事业的热爱与追求。作为教育者，他们追寻内心的教育自觉，尊重教育的专业性，以既有温度、又有深度的教育情怀，坚守教育规律、教育科学，用积极的心态去汲取知识与理念，提升自身的专业素养，满足学生的内在发展需求。
以生为本，促进学生核心素养发展
2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果在北京发布，包含了文化基础、自主发展、社会发展三大领域，细分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养课题负责人林崇德教授认为，核心素养是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，关键是一种“带得走的能力”。平谷中学教育集团为提高学生的核心素养，创新推进了五大项目，取得了良好的教育效果。
一是学制打通计划。小学与集团初中进行九年一贯制创新，初中与高中实行“二四学制”和“1 3”项目，即初中两年高中四年。按照课程设置计划，对中学六年的课程进行整体设计与优化，探索更为长链条的绿色人才培养模式，为学生发展提供更多的时间与空间。“1 3”项目将成为今年招生的热点和焦点，改写了平中单调的招生培养模式，形成了平中教育生态的多样性和丰富性。
二是创建与广中宏志班及小香玉学校联合培养计划。与北京市广渠门中学成立联合培养班，报考并被正式录取的前30名学生，直接选送到北京市广渠门中学本部宏志班学习。在平中设立宏志班，做实做优宏志班品牌。把宏志教育品牌内涵充分挖掘出来，释放出来，成为提升平中品质的引擎和发动机，实践证明得到了社会的广泛认可。
与小香玉学校实施联合培养计划。于2016年11月与小香玉签署了深度联盟协议，今年将进入实质性对接，小香玉今年首届优秀的初三毕业生将以艺术特长生的身份进入平中高中部学习，文化课由平中负责，专业课还是由小香玉学校负责。既解决了小香玉初中毕业生的出路问题，也实现了两校优质教育资源的互补。
三是开发、建设生态校本课程和创建广义课程资源体系。建立多元开放的课程体系，实现国家课程的校本化实施，建立基于课程标准的课程教学，建立以学科为本的校本课程体系，同时建立起优质学科课程群落。积极开发实践类课程，充分挖掘地区的优质课程资源，例如依托区图书馆建设学校开放型智慧图书馆，依托城区万亩森林公园开发以生态城市建设为主题的研究性学习课程，开发以大桃为研究目标的项目化学科课程，探索文理融合的学习课程，以“老才臣”食品加工为基地的理科学习基地等。同时还积极开发各类游学课程，研究规范学生游学管理，把游过去，游现在和游未来结合起来。因地制宜，开发适合学生全面发展的、也适合现代课程理念的校本化的课程实践体系。
四是实施学情研究计划。加强学情研究是未来学校深度发展的必经之路。学校管理者和老师必须读懂学生，无论是教育還是教学，都要求教师进一步读懂学生。学校成立了学情调查中心，通过大量的调查、座谈、访问等方式，来发现教育教学中存在的问题，发现学生的制剂需求，不断调整学校及老师的教育行为，提高教育效果。
五是实施初中发展计划，夯实学校基础。去年在平中恢复了中断将近20年的初中招生，开展二四学制实验。今年的冬令营计划的实施，取得了很好的社会效益，为遏制初中生源外流筑起了一道防线，开学后，学校又在延续面向小学的素质拓展课程，社会反响十分热烈。
教育的本质是激励和唤醒，是引导人的自由发展，培养具有创新性的个性化人才。“兴趣唤醒是关键”的理念，意在强调每一位教师都要善于发现、唤醒并保护学生对课程的兴趣，并利用好课程激发学生对生活的兴趣。当每个学生都找到自己的兴趣所在，他就不会觉得学习是一件枯燥无趣的事情，这种积极的情感会激发他们的自我潜能，而且在某一方面会获得愉悦和自信，获得技能和成功，促使他们去做一个最好的自己。平中教育集团的五大措施正是基于这一的教育理念，来唤醒学生的兴趣，培养其全面发展的核心素养能力。
着眼未来，展望学校绚丽前景
崔楚民校长要求自己每天都要充满能量，要求教师每天都要有所思考，要求学生每天都要有所收获，因为在他的心中还描绘了更加绚丽的前景。
未来，学校会围绕深入落实”两学一做”的工作要求，按照区委要求，强化干部教师的担当精神，深刻领会市区教育工作会议的基本精神，结合平谷中学教育集团的实际情况，深入推进集团改革，在人才培养模式、队伍建设、制度建设方面要有实质性的突破和进展。聚焦教育质量，以制度建设、标准建设为抓手，营造积极向上的集团文化和氛围。
除此之外，学校还将在校园文化的建设上下功夫。崔楚民认为，校园文化是学校的灵魂所在，既是重要的教育资源，也是引领教师专业发展和学生幸福成长的温馨土壤。它不仅能够培养孩子们的合作竞争能力，还能够培养学生的创造性思维和创新精神，从而使学生在一种愉快、和谐的教育环境中健康地成长。
有了完美的学校规划蓝图，相信学校在实施素质教育过程中，必定努力营造富有特色的校园文化氛围，把学校的发展与学校文化有效结合起来，充分调动环境、教学、活动等多维育人因素，促进学生和教师的幸福成长。
后记：一段美好的人生就如同一段美妙的乐章，而人生中的几朵浪花则如同乐章中的几段插曲，或几个跳跃的音符。在这部辉煌的华彩乐章中，平谷中学教育集团的每一位老师、每一位学生都是一个个跳跃的音符，他们每一段鲜活的故事、卓越的成长都是一段段美妙的插曲。在采访沟通中，平中教育集团快乐的青春年华、艰难的成长历程、温暖的育人情怀几乎扑面而来。此时此刻：我们期待着，在理念引领下，该校的标准化、品牌化、现代化”管理协同发展战略在素质教育的河流中锻造、锤炼地更加完美无瑕；我们期待着，在师资锤炼中，该校的教师成长之路愈加熠熠生辉；我们期待着，在以生为本的教育理念下，该校的学生们在核心素养的华彩乐章中翩跹起舞，大放异彩……