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摘 要：高校对于学生的思政教育来说也是一个重要的阶段，所以在这一段时间之内要好好把握住我国科学精神的重要传承之义。将重要的科学主义精神和价值思维模式好好地融入到高校的思政教育之中来达到帮助学生实践探索和理论学习的思政学习效果。
关键词：新时代教育 高校思政教育 科学家精神
作为祖国未来的花朵，高校学生的思政教育尤为重要。高校作为学生的重点培养之地，应该要能够认识到自身的重要作用和职责所在，一定要在思政方面做好建设工作。在新时代的背景下，努力打好中央要求开创新的教育局面。现在的学生在接受思政教育时最主要的就是接收来源于专业老师的课程教育。因此在具体的培养过程之中，老师和学校作为教育方要能够积极挖掘学生的状态和潜质，以达到更好地教育传授的目的，实现思政课程向课程思政的实质性转变。
1 新时代将科学家精神与思政教育相结合的意义
目前在新时代之中作为高校思政教育来说一定要与时代紧密相连系在一起。新时代之下最为主要的精神便是科学家精神，这种科研探索实事求是的学习方向会给人与时代相符的教育提升。
1.1 将高校思政教育和时代紧密相连的要求重点
首先要考虑到的便是目前的新时代环境之下，各国之间最为主要的关注点便是对自身科研能力和探索精神的提升，这也成为了各国的综合实力竞争的主要点所在。所以这也就意味着对于学生的培养在新时代的同一背景下看来就必须是要和科研性，时代性相结合的教育。在教育的过程之中必须要能够将科学家的那种探索热情和坚韧不拔的意志通过课程内容来是学生能够产生感同身受的感觉，以此来激励自己也为祖国带来与时代相符的科研探索等以实现建设科学强国的主要目的。所以思政教育課程的安排和主导在目前看来需要高校和老师等各个方面的紧密配合，再结合时代和环境来达到最好的拓展教育目的。就像屠呦呦创造青蒿素的过程，完全可以作为时代探索研究的典范来在思政教育过程中传输给学生，以此激励和提升其内在。
1.2 目前高校思政教育课程的老师所要做到的职责
对于高校教育来说，老师的教育方式是否和学生需要的内容相符，或者是所教育的精神特点是否能被学生很好地理解和吸收，并且运用到生活之中是最为关键的点所在。所以建设高校思政教育的过程中，要将这样的观念于老师自己的使命紧密联系以达到更好教育学生的目的。
1.3 新时代培养新式人才的选择
现阶段我国所追求的中国梦是紧贴时代特点需要这一辈年轻人去很好地实现和完成的。但是这样的伟大复兴所涉及的方面远不是就简单的学习学习知识就可以实现的。而是需要在思政教育过程之中，与时俱进地引导和帮助学生。坚持在新时代的教育之中将思政教育与科学家的精神紧密联系，使之可以激发和当代大学生的精神意志。在学习到这样具体的知识和精神之后当代大学生就要在心中燃起熊熊的爱国火焰来实现自我价值的实现和国家紧密相连的目的。
2 现阶段对大学生思政教育的现状
2.1 目前对于大学生的思政教育被过分侧重学科实用性
由于目前社会最为主流的仍是对于经济建设的发展水平的追求。所以在实际的实践过程之中会更加侧重于学生对于自己专业知识学习以及各种方面的社会竞争力的提升上。因此在学习思政教育的时候，学生们便会出于功利化的考虑而选择将对自己实际社会竞争力提升不起决定作用的思政教育就会采取只关注于复习和考试的环节，对于自我的提升和相关精神的学习和启发则是不会过多地去涉及。
2.2 大学生对于思政教育的认识有很强的局限性
在当下的教育环境下据调查，大学生对与思政教育的内容仍是无法找到较为适应自己的部分。所以在学习的过程之中会导致学习结果和预期想法出现极大差距的现象。这时候就会导致大学生在接受这样的思政教育时会倾向于只注重达到一个好的成绩即可，而不会去专门学习和掌握思政教育所要带来的启发和意义。这样局限的了解和学习只会导致大学生越来越轻视思政教育甚至是无法产生学习兴趣。
3 将科学家精神融入到高校思政课之中的方法
由目前一些高校的实践教学结果来看，对于将科学家精神融入到思政教育需要采取合适的融合方式才行。主要的有将内容视作核心，虚实结合以及教学一体等都是可以参考的教学安排方式。
3.1 坚持将科学家精神和内容相结合
对于思政教学来说最直观传输给学生的就是教学内容，所以在实际的教学过程之中若是想要把具体的科学家精神作为教学内容来引导学生培养相关的品质，就需要深化教学内容，使教学内容首先就要和这一精神紧密联系以达到感染的目的。
首先要做到的是将科学家精神能在加入教学内容之前就先进行详细的解读和学习理解。这样一来在学习科学家精神之前，就已经将与之相关的理论内容等都充分了解，以此进一步和老科学家们的教学实验理念相产生共鸣。只有在充分理解科学家精神的前提下才能真正做到丰富和多角度解读思政教育中的科学家精神应该是什么样的。这样一来结合思政教育的特点以及新时代下我国中国特色社会主义道路对于科学家精神核心部分的拓展和丰富一定可以将内涵等完完全全传输给学生并产生极大的心理共鸣效果。但是只是将科学家精神完完全全地给照搬到书上也不很好地起到教育的作用，所以最佳的方式是将科学家精神的内容核心和意义与实际的教学内容进行有机的结合。这样一来便可以将科学家的精神特点融合到实际的改革开放过程之中，就像在“中国近代史纲要”中就会在“改革开放与现代化建设新时期”这一章节中很好地将科学家的精神和历史相关的内容有机结合来实现改革开放重要的内容。由此来突出改革开放在实际的社会主义建设中所体现的重要意义。这样的结合方式对于思政教育的教学内容改革有很大的借鉴意义。
3.2 教学过程之中实现教师和学生的有机结合
在高校的思政教育之中对于学生的教育不只是学生一方的事情，更多的是老师和学生的相辅相成。所以在实际的教学过程之中如何将老师和学生这两部分相互对接是很有必要的。首先来说，老师自己的主导作用一定要很好地发挥出来。将思政教育的内容加上自己的理解来深入到实际的教学安排之中。这样不仅可以提升学生对于科学家精神的理解而且可以很好地表达出老师自己的想法来。其次便是要能够在教学过程之中认识到学生的主体地位，这样一来便可以在以学生为主体的前提下进行实际的教学安排。而不是就一老师自己为主体，而学生只是一味的被动接受。所以老师一定要让教育的内容主动去符合学生的接受程度然后在以学生为中心进行相关的引导和帮助，让科学家精神可以更好地被学生吸收和理解。最后便是要将虚拟的课程安排和实际的教学讲解来更好地结合起来。在思政教育过程之中老师可以更好地将传统的教学内容和现在新时代各式各样的新型教学媒体设备相结合，来更好地提供教育体验感。学生在实际的学习过程之中也可以借助这样丰富的教学内容来优化自己学习的氛围并且使自己完全吸收科学家精神的感染和指导，来达到对自我内在和外在的统一提升。其次便是要统筹兼顾线上和线下两方，虽然随着实际的时代发展教学的内容或者是教学的实际安排已经有了很好的提升。但是学生自己的学习毕竟还是教学的实际过程，所以在高校思政教学的建设过程之中一定要做好这样线上和线下两方的结合，来充分的发挥两方各自的优势并且结合起来以达到更好地教学效果。其次便是在新型的教学过程之中要积极利用网络平台这样的教学设施，来对教学进行提升。这样学生不仅可以更好地借助教学平台来拓展自己获取知识的渠道，更多的是还可以在线上进行自主的讨论和学习，将所学到的知识内容很好地和科学家精神结合起来并深化理解。
基金项目：绵阳市2021年度市级社会科学研究规划项目，科学家精神融入高校思想政治理论课教学的路径研究，MY2021YB062。
参考文献：
[1] 潘建红，赵萍.新时代科学家精神融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴[J].思想教育研究.2020（12）.
[2] 张宁宁，王茹俊，李敏.科学家精神融入高校思政课的价值逻辑与实践探索[J].洛阳师范学院学报.2021（04）.
关键词：新时代教育 高校思政教育 科学家精神
作为祖国未来的花朵，高校学生的思政教育尤为重要。高校作为学生的重点培养之地，应该要能够认识到自身的重要作用和职责所在，一定要在思政方面做好建设工作。在新时代的背景下，努力打好中央要求开创新的教育局面。现在的学生在接受思政教育时最主要的就是接收来源于专业老师的课程教育。因此在具体的培养过程之中，老师和学校作为教育方要能够积极挖掘学生的状态和潜质，以达到更好地教育传授的目的，实现思政课程向课程思政的实质性转变。
1 新时代将科学家精神与思政教育相结合的意义
目前在新时代之中作为高校思政教育来说一定要与时代紧密相连系在一起。新时代之下最为主要的精神便是科学家精神，这种科研探索实事求是的学习方向会给人与时代相符的教育提升。
1.1 将高校思政教育和时代紧密相连的要求重点
首先要考虑到的便是目前的新时代环境之下，各国之间最为主要的关注点便是对自身科研能力和探索精神的提升，这也成为了各国的综合实力竞争的主要点所在。所以这也就意味着对于学生的培养在新时代的同一背景下看来就必须是要和科研性，时代性相结合的教育。在教育的过程之中必须要能够将科学家的那种探索热情和坚韧不拔的意志通过课程内容来是学生能够产生感同身受的感觉，以此来激励自己也为祖国带来与时代相符的科研探索等以实现建设科学强国的主要目的。所以思政教育課程的安排和主导在目前看来需要高校和老师等各个方面的紧密配合，再结合时代和环境来达到最好的拓展教育目的。就像屠呦呦创造青蒿素的过程，完全可以作为时代探索研究的典范来在思政教育过程中传输给学生，以此激励和提升其内在。
1.2 目前高校思政教育课程的老师所要做到的职责
对于高校教育来说，老师的教育方式是否和学生需要的内容相符，或者是所教育的精神特点是否能被学生很好地理解和吸收，并且运用到生活之中是最为关键的点所在。所以建设高校思政教育的过程中，要将这样的观念于老师自己的使命紧密联系以达到更好教育学生的目的。
1.3 新时代培养新式人才的选择
现阶段我国所追求的中国梦是紧贴时代特点需要这一辈年轻人去很好地实现和完成的。但是这样的伟大复兴所涉及的方面远不是就简单的学习学习知识就可以实现的。而是需要在思政教育过程之中，与时俱进地引导和帮助学生。坚持在新时代的教育之中将思政教育与科学家的精神紧密联系，使之可以激发和当代大学生的精神意志。在学习到这样具体的知识和精神之后当代大学生就要在心中燃起熊熊的爱国火焰来实现自我价值的实现和国家紧密相连的目的。
2 现阶段对大学生思政教育的现状
2.1 目前对于大学生的思政教育被过分侧重学科实用性
由于目前社会最为主流的仍是对于经济建设的发展水平的追求。所以在实际的实践过程之中会更加侧重于学生对于自己专业知识学习以及各种方面的社会竞争力的提升上。因此在学习思政教育的时候，学生们便会出于功利化的考虑而选择将对自己实际社会竞争力提升不起决定作用的思政教育就会采取只关注于复习和考试的环节，对于自我的提升和相关精神的学习和启发则是不会过多地去涉及。
2.2 大学生对于思政教育的认识有很强的局限性
在当下的教育环境下据调查，大学生对与思政教育的内容仍是无法找到较为适应自己的部分。所以在学习的过程之中会导致学习结果和预期想法出现极大差距的现象。这时候就会导致大学生在接受这样的思政教育时会倾向于只注重达到一个好的成绩即可，而不会去专门学习和掌握思政教育所要带来的启发和意义。这样局限的了解和学习只会导致大学生越来越轻视思政教育甚至是无法产生学习兴趣。
3 将科学家精神融入到高校思政课之中的方法
由目前一些高校的实践教学结果来看，对于将科学家精神融入到思政教育需要采取合适的融合方式才行。主要的有将内容视作核心，虚实结合以及教学一体等都是可以参考的教学安排方式。
3.1 坚持将科学家精神和内容相结合
对于思政教学来说最直观传输给学生的就是教学内容，所以在实际的教学过程之中若是想要把具体的科学家精神作为教学内容来引导学生培养相关的品质，就需要深化教学内容，使教学内容首先就要和这一精神紧密联系以达到感染的目的。
首先要做到的是将科学家精神能在加入教学内容之前就先进行详细的解读和学习理解。这样一来在学习科学家精神之前，就已经将与之相关的理论内容等都充分了解，以此进一步和老科学家们的教学实验理念相产生共鸣。只有在充分理解科学家精神的前提下才能真正做到丰富和多角度解读思政教育中的科学家精神应该是什么样的。这样一来结合思政教育的特点以及新时代下我国中国特色社会主义道路对于科学家精神核心部分的拓展和丰富一定可以将内涵等完完全全传输给学生并产生极大的心理共鸣效果。但是只是将科学家精神完完全全地给照搬到书上也不很好地起到教育的作用，所以最佳的方式是将科学家精神的内容核心和意义与实际的教学内容进行有机的结合。这样一来便可以将科学家的精神特点融合到实际的改革开放过程之中，就像在“中国近代史纲要”中就会在“改革开放与现代化建设新时期”这一章节中很好地将科学家的精神和历史相关的内容有机结合来实现改革开放重要的内容。由此来突出改革开放在实际的社会主义建设中所体现的重要意义。这样的结合方式对于思政教育的教学内容改革有很大的借鉴意义。
3.2 教学过程之中实现教师和学生的有机结合
在高校的思政教育之中对于学生的教育不只是学生一方的事情，更多的是老师和学生的相辅相成。所以在实际的教学过程之中如何将老师和学生这两部分相互对接是很有必要的。首先来说，老师自己的主导作用一定要很好地发挥出来。将思政教育的内容加上自己的理解来深入到实际的教学安排之中。这样不仅可以提升学生对于科学家精神的理解而且可以很好地表达出老师自己的想法来。其次便是要能够在教学过程之中认识到学生的主体地位，这样一来便可以在以学生为主体的前提下进行实际的教学安排。而不是就一老师自己为主体，而学生只是一味的被动接受。所以老师一定要让教育的内容主动去符合学生的接受程度然后在以学生为中心进行相关的引导和帮助，让科学家精神可以更好地被学生吸收和理解。最后便是要将虚拟的课程安排和实际的教学讲解来更好地结合起来。在思政教育过程之中老师可以更好地将传统的教学内容和现在新时代各式各样的新型教学媒体设备相结合，来更好地提供教育体验感。学生在实际的学习过程之中也可以借助这样丰富的教学内容来优化自己学习的氛围并且使自己完全吸收科学家精神的感染和指导，来达到对自我内在和外在的统一提升。其次便是要统筹兼顾线上和线下两方，虽然随着实际的时代发展教学的内容或者是教学的实际安排已经有了很好的提升。但是学生自己的学习毕竟还是教学的实际过程，所以在高校思政教学的建设过程之中一定要做好这样线上和线下两方的结合，来充分的发挥两方各自的优势并且结合起来以达到更好地教学效果。其次便是在新型的教学过程之中要积极利用网络平台这样的教学设施，来对教学进行提升。这样学生不仅可以更好地借助教学平台来拓展自己获取知识的渠道，更多的是还可以在线上进行自主的讨论和学习，将所学到的知识内容很好地和科学家精神结合起来并深化理解。
基金项目：绵阳市2021年度市级社会科学研究规划项目，科学家精神融入高校思想政治理论课教学的路径研究，MY2021YB062。
参考文献：
[1] 潘建红，赵萍.新时代科学家精神融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴[J].思想教育研究.2020（12）.
[2] 张宁宁，王茹俊，李敏.科学家精神融入高校思政课的价值逻辑与实践探索[J].洛阳师范学院学报.2021（04）.