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为探究学年制和学分制条件下学情的差异状况,本研究选取安徽建筑大学某专业2009-2012级357名学生作为调查样本,通过建立相应的学情评价指标体系,利用统计数据,重点分析学生英语四级、计算机省二级一次通过率、奖学金资格率、成绩优秀率、合格率、补考率、毕业率、学位授予率等方面基本状况。在对影响学情主要原因分析的基础上,提出加强高校学风建设的一些建议。