【摘 要】
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教学查房是住院医师规范化培训的重要组成部分.为提高临床教学水平,探讨病理科住院医师规范化培训教学查房新模式.根据病理科住院医师规范化培训大纲要求,制订教学查房评分表:(1)总体设计10分;(2)教学方法20分;(3)知识传授60分;(4)能力培养10分.对所有带教医师进行考评,不断总结提高带教水平.统一教案撰写格式,包括时间,地点,带教医师,参加人员,教学内容,教学目的,教学设计,教学查房步骤.规范教学查房内容,建立病理科住院医师规范化培训教学查房的标准模式:(1)选择住培大纲范围内典型病例;(2)撰写教
【机 构】
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首都医科大学附属北京世纪坛医院病理科,北京市,100038;首都医科大学附属北京世纪坛医院病理科,北京市,100038;首都医科大学附属北京世纪坛医院腹膜肿瘤外科,北京市,100038
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教学查房是住院医师规范化培训的重要组成部分.为提高临床教学水平,探讨病理科住院医师规范化培训教学查房新模式.根据病理科住院医师规范化培训大纲要求,制订教学查房评分表:(1)总体设计10分;(2)教学方法20分;(3)知识传授60分;(4)能力培养10分.对所有带教医师进行考评,不断总结提高带教水平.统一教案撰写格式,包括时间,地点,带教医师,参加人员,教学内容,教学目的,教学设计,教学查房步骤.规范教学查房内容,建立病理科住院医师规范化培训教学查房的标准模式:(1)选择住培大纲范围内典型病例;(2)撰写教案;(3)住院医师汇报病例、大体标本检查和取材;(4)镜下观察,病理诊断分析和讲解;(5)启发式提问;(6)归纳总结;(7)住院医师把讲解的病例做成PPT.以案例教学法和问题教学法2种教学理念有效的结合,邀请临床医师参加教学,通过典型病例让规培生掌握病理诊断的思维方法.整体带教水平明显提高.规培生满意度100％.教学查房新模式具有较强的可行性及独特优势,提高了带教医师的临床教学水平和规培住院医师的知识技能水平.
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目的 探讨糖尿病患者趋化因子-20(C-C chemokine ligand-20,CCL-20)与急性脑梗死的关系,为急性脑梗死的发病机制和防治措施提供依据.方法 选取2017年4月1日-2019年10月31日期间某三级甲等综合医院急诊科就诊的糖尿病合并急性脑梗死患者92例和入住内分泌科的糖尿病未并发急性脑梗死的患者82例作为研究对象.完善体重指数、血压、血脂、血糖等检查,对2组血清CCL-20水平比较,血清CCL-20与收缩压、高密度脂蛋白胆固醇进行相关性分析.结果 糖尿病合并急性脑梗死组血清CCL-
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