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在小学语文教学过程中,要想让学生充分掌握语文知识,达到学以致用的教学目的,教师就要改变教学策略,从基础的仿写着手进行教学。对于低年级的学生而言,仿写既可以提高学生对语文知识的理解能力,又可以提高学生的语言建构与运用能力,从而为学生的写作能力提供保证。基于此,文本主要针对小学语文低年级仿写展开的策略进行探究。