【摘 要】
:
建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用;强调“情
论文部分内容阅读
建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用;强调“情景”对意义建构的重要作用,认为学习总是与一定的情景相联系的。学习者在实际情景下,利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学到的新知识,如果原有的认知结构无法同化新环境提供的信息,则认知结构自身发生重组与改造(即顺应)。
其他文献
目的探讨川崎病并发无菌性脑膜炎临床特征,减少误诊率。方法收集我科2005年8月~2011年10月收治25例川崎病并发无菌性脑膜炎患儿病例的临床资料,进行总结分析。结果 25例患儿均
本文运用精神分析理论对难题求婚型故事进行解析,指出故事中仙女帮助男子解决各种难题的母题不只是成年礼的曲折反映。同时还借助“化装”的方式满足了男性潜意识中对父权阶层的反抗心理,并表现了男性期盼母亲原型帮助其获得父权世界认可的财富和地值的愿望。
格式塔心理学者认为:学习的基础是知觉。人们感知的一切都是完整的形式或形状。部分相加不等于整体,整体比部分的总和大。整体优先于部分并决定部分的性质和意义。
历史是已经发生的过去,我们希冀回望过去,追寻真相,真相的"确定性和唯一性"无法实现,历史的脉络不是时间、地点、人物的勾勒,而是蕴涵着丰富情感和生动细节。在对郝苏民先生
随着李庾南"自学·议论·引导"教学模式改革的逐步推进,在"自学·议论·引导"模式下的数学课堂教学中,更突出学生课堂主体地位,教师从课堂独裁者真正变成一
10年前中国文论界就开始在探讨中国文论话语的重建问题。但直到今天仍没有找到切实可行的方法和路径。笔者以为,对中国传统话语进行发掘整理,使之实现现代转化,这是重建中国文论话语的原动力。而整理中国的传统话语,应该从中华传统经典开始。因为经典具有再生性和不朽性,它适合千秋万代的需要。钱钟书先生的《管锥编》通过对中华传统经典的解读而使其具有现代意义,为重建中国文论话语提供了有效的方法和路径。
"水培花卉"是一种前卫、高雅、美观的室内绿化装饰形式。她伴随生活水平的提高、消费格调的提升,而逐步成长和流行。自然和谐、时尚美丽、精致情调,是水培花卉的显著特色,也是
中国2010年上海世博会展期已过百天,游客观展已从最初的"热闹"转向"门道"。其中"低碳与生态"成为世博会重要的"展"和"览"概念之一。
如何提高绿地质量,更好地满足广大市民对优美环境的渴望和需求,促使绿化发展的转型和提升,成为摆在我们面前的重大课题。21世纪,上海率先提出和实施"春景秋色"计划,其中的难点
农业机械的安全监管工作列为农机监理工作的重中之重,开展了深入乡镇打击拖拉机违规载客、赴乡镇圩场开展安全生产宣传与咨询、进行安全生产隐患排查与治理等一系列的针对性