【摘 要】
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我们使用的初中历史教材编写简单,只有基本线索和事件梗概,缺乏详细资料,教学内容被高度浓缩,而初中历史课所讲授的内容具有过去性、丰富性的特点,若没有充分的历史资料、灵
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我们使用的初中历史教材编写简单,只有基本线索和事件梗概,缺乏详细资料,教学内容被高度浓缩,而初中历史课所讲授的内容具有过去性、丰富性的特点,若没有充分的历史资料、灵活的教学手段,怎能让学生去感知历史、去分析历史问题,又如何从中得出规律性的认识呢?不过,随着现代教育技术的不断深入发展,
We use junior high school history textbooks to write simple, only the basic clues and the outline of the incident, the lack of detailed information, the teaching content is highly concentrated, and junior high school history lesson content with the past, rich features, without sufficient historical data, Flexible teaching methods, how can we let students to perceive history, to analyze the history of the problem, how to draw a regular understanding of it? However, with the continuous deepening of modern educational technology,
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