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高中化学课堂教学实践表明,学生的学习欲望总是在一定情境中发生的。文章立足学生认知,以"金属钠的性质与应用"教学为例,深入探讨与验证化学课堂如何立足学生认知的发展性、片面性以及知识类比迁移中的错误设计问题,以期为教学提供参考。
立足学生认知创设化学课堂探究问题
【摘 要】
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高中化学课堂教学实践表明,学生的学习欲望总是在一定情境中发生的。文章立足学生认知,以"金属钠的性质与应用"教学为例,深入探讨与验证化学课堂如何立足学生认知的发展性、
【机 构】
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福建省莆田第三中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年5期
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