【摘 要】
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科学史学家朱克曼曾走访了41位诺贝尔奖获得者,发现其"科学鉴赏力"和"高超能力"最主要的是得益于从名师那里学到的"发现科学真理的思维方法和工作方法",而不是"从导师那儿获
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科学史学家朱克曼曾走访了41位诺贝尔奖获得者,发现其"科学鉴赏力"和"高超能力"最主要的是得益于从名师那里学到的"发现科学真理的思维方法和工作方法",而不是"从导师那儿获得的实际知识".可见,科学方法的培养对于学生今后的发展是非常重要的.但任何事物都有它的双重性,在对学生进行科学方法教育时要注意方法不当引起的思维障碍.本文针对如何建立科学的观察方法以及如何克服方法不当引起的思维障碍进行探讨.观察是最基本、最古老、最直接的科学方
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