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初中学生尚处在学习的恒心不足、情绪波动比较大阶段,表现为学习的态度随心情变化而变化,常会显露出浮躁的情绪,控制自己的情绪和支配自己行为的能力还不强,难于在较长的时间内保持精神集中听课。基于此,在化学教学过程中,教师应充分发挥化学课堂的演示实验功能,调动学生的学习积极性,通过实验教学集中学生的注意力。