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研究目的：准确把握新课标的变化，重视独自识字能力的培券，把写字挤进课堂，务实识字写字教学；中高年级课文教学除了落实基础性教学内容，还需要新授一些其他的语文知识扣阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，将阅读指向言语表现、指向写作。研究方法：文献研究法探索性研究法对比法研究结论：就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。知道自己想教什么，在教什么，并且知道自己为什么教这些内容，教学内容必须集中，明确。首先要依据课文合理确定本体性教学内容。教学一篇课文，除了必须落实的生字、新词、教学和课文朗读这些基本要求之外，