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本文以统编教科书"有目的地阅读"阅读策略单元的课文《故宫博物院》为例,从整体教学的角度,呈现阅读策略学习的递进性、发展性过程。
立足整体,把握学情,落实阅读策略教学——以《故宫博物院》为例
【摘 要】
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本文以统编教科书"有目的地阅读"阅读策略单元的课文《故宫博物院》为例,从整体教学的角度,呈现阅读策略学习的递进性、发展性过程。
【机 构】
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厦门市海沧区第二实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年5期
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