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摘要：随着高中新课程改革地不断深入推广，越来越多的英语教师在课堂中使用一些教学方法来激发学生的学习兴趣。高中阶段的学生有着非常多的学习任务，这就导致很多的学生都丧失了学生的欲望，学生在课堂中也不能积极地进行学习，这不仅会降低学生的学习效率，也会影响英语课堂的正常进行，所以激发学生的学习兴趣是非常必要的。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈高中英语课堂中激发学生学习兴趣的方法，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
关键词：高中英语课堂;学习兴趣;流行元素;生活教学;视频教学
正文：俗话说得非常好：兴趣是学生最好的老师。这句话说得非常正确，不论是哪个阶段的学生，都需要对学生产生兴趣，这样才能让学生在课堂中进行高效地学习。所以英语教师在进行教学时，要使用一些教学方法来吸引学生的注意力，并培养学生的学习兴趣，这样才能让学生更加主动地参与到英语课堂中，并积极地去学习一些英语知识。这就要求英语教师要了解班级中的学生，选择适合学生的教学方法或学生感兴趣的教学方法对学生进行教学，这样才能让学生进行高效学习。
一、将一些流行元素引入到高中英语课堂中
在这个飞速发展的社会中，每天都有新鲜的事物出现。而手机、电脑等电子设备地出现也增加了学生获取信息和知识的渠道。这些外界的事物能够吸引学生的兴趣，这些快餐化的内容会消磨学生的耐心，间接地降低学生在课堂中的学习效率。所以英语教师要紧跟时事，将一些外界的流行元素引入到英语课堂中，这也能够很好地激发学生的学习兴趣，让班级中的学生参与到课堂的学习中。但是在这个过程中，教师要严格地把控学生在课堂中的纪律，让学生在一个良好的环境下进行学习。
例如，在进行“Music”一课的讲授时，我发现班级中许多学生都没有很高的学习欲望，于是我将一些流行的元素引入到课堂中，给学生播放了一个非常流行的歌曲，以此来提高学生的学习兴趣。然后我让学生认真地听这首流行歌曲，并从中获取一些英语知识。然后我还将这些英语歌曲中的一些句子拿到課堂中详细讲解，让学生从这首英语歌曲中来学习一定的英语知识。而且我在课堂中引入一首流行歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，也跟本节课的内容相关，让学生在课堂进行高效学习，也让学生更深一层次地了解了本节课的内容，也让学生掌握了更多的英语知识。
二、教师可以使用生活化教学来激发学生兴趣
随着经济全球化地不断深入推广和中国文化的传播，人们在生活中使用英语知识的频率变得越来越多。英语教师在进行教学时，就可以在课堂中对学生进行生活化教学，这样能够让学生明白英语知识在日常生活中的重要性，从而促使学生更积极地学习英语知识。英语教师在课堂中进行生活化教学时，可以营造一个生活化的情境，并在课堂中引入一些生活中的实际案例，让学生通过使用所学知识来解决这些案例，这样不仅能够让学生及时地巩固所学的知识，也能提高学生的生活水平。
例如，在进行“Computers”一课的讲授时，我让学生说一说自己对电脑等一系列电子设备的看法，但是我发现班级中许多的学生都没有积极地回答我的问题。于是我在课堂中营造了一个情境，我让学生想一想自己在生活中是如何使用电脑的，当我问出这个问题后，我首先说出了我的一些看法。当我说出了，班级中的学生也开始陆陆续续地举起手回答问题，我通过在英语课堂中营造一个生活化的情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生在课堂中畅所欲言，促进了英语课堂地进行。而且让学生在课堂中回答问题也能锻炼学生的口语表达能力，促进学生的成长。
三、在英语课堂中给学生播放视频进行教学
视频教学法是多媒体教学的一种重要方式，视频不仅包含着画面，而且还有着声音，这些内容都非常契合英语学科。英语教师在给学生播放视频之前，可以给学生布置一些任务，让学生通过观看视频来从中提取出一些重要信息并学习一些英语知识，这样能够充分地利用课堂上的时间。而且英语教师也要选择合适的视频，让学生在课堂中进行高效地学习。当视频中出现一些陌生的英语单词时，英语教师也可以给学生进行拓展，让学生了解更多的英语知识，这样才能提高学生的能力。
例如，在进行“The Olympic Games”一课的讲授时，在进行教学时，我让班级中的学生说一说自己对奥运会的印象。许多的学生都说出了自己的看法，然后我再让学生说一说自己都知道那些奥运会中的项目，学生之说出了一些比较常见的运动项目，还有的学生不知道怎样使用英语来表达。然后我在课堂中给学生播放了一段视频，视频中是一个人在讲解奥运会中的一运动项目。我通过在英语课堂中给学生播放一些视频，不仅让学生在课堂中学习到了一定的知识，还培养了学生的学习兴趣，让学生在课堂中进行高效的学习，也让学生提高了对英语课堂的喜爱。
总的来说，英语教师有必要在课堂中激发学生的学习兴趣，只有学生对英语知识感兴趣，才能更加积极地去学习英语知识。所以英语教师要使用一些教学方法来进行教学，以此来提高学生的学习效率。教师可以将一些当下的流行元素引入到课堂中，并将其与课堂内容向结合，这样能够很大程度上吸引班级中的学生，让学生进行高效学习;英语教师也可以通过生活化的知识来激发学生的兴趣，让学生明白英语知识的重要性，从而更加积极地进行学习;教师也可以给学生播放视频，通过刺激学生的感官来让学生进行学习，让学生更加牢固地掌握英语知识。
参考文献：
田兢.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（11）
陈王超.高中英语课堂有效教学的策略探究[J].软件导刊（教育技术），2011，10（09）
关键词：高中英语课堂;学习兴趣;流行元素;生活教学;视频教学
正文：俗话说得非常好：兴趣是学生最好的老师。这句话说得非常正确，不论是哪个阶段的学生，都需要对学生产生兴趣，这样才能让学生在课堂中进行高效地学习。所以英语教师在进行教学时，要使用一些教学方法来吸引学生的注意力，并培养学生的学习兴趣，这样才能让学生更加主动地参与到英语课堂中，并积极地去学习一些英语知识。这就要求英语教师要了解班级中的学生，选择适合学生的教学方法或学生感兴趣的教学方法对学生进行教学，这样才能让学生进行高效学习。
一、将一些流行元素引入到高中英语课堂中
在这个飞速发展的社会中，每天都有新鲜的事物出现。而手机、电脑等电子设备地出现也增加了学生获取信息和知识的渠道。这些外界的事物能够吸引学生的兴趣，这些快餐化的内容会消磨学生的耐心，间接地降低学生在课堂中的学习效率。所以英语教师要紧跟时事，将一些外界的流行元素引入到英语课堂中，这也能够很好地激发学生的学习兴趣，让班级中的学生参与到课堂的学习中。但是在这个过程中，教师要严格地把控学生在课堂中的纪律，让学生在一个良好的环境下进行学习。
例如，在进行“Music”一课的讲授时，我发现班级中许多学生都没有很高的学习欲望，于是我将一些流行的元素引入到课堂中，给学生播放了一个非常流行的歌曲，以此来提高学生的学习兴趣。然后我让学生认真地听这首流行歌曲，并从中获取一些英语知识。然后我还将这些英语歌曲中的一些句子拿到課堂中详细讲解，让学生从这首英语歌曲中来学习一定的英语知识。而且我在课堂中引入一首流行歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，也跟本节课的内容相关，让学生在课堂进行高效学习，也让学生更深一层次地了解了本节课的内容，也让学生掌握了更多的英语知识。
二、教师可以使用生活化教学来激发学生兴趣
随着经济全球化地不断深入推广和中国文化的传播，人们在生活中使用英语知识的频率变得越来越多。英语教师在进行教学时，就可以在课堂中对学生进行生活化教学，这样能够让学生明白英语知识在日常生活中的重要性，从而促使学生更积极地学习英语知识。英语教师在课堂中进行生活化教学时，可以营造一个生活化的情境，并在课堂中引入一些生活中的实际案例，让学生通过使用所学知识来解决这些案例，这样不仅能够让学生及时地巩固所学的知识，也能提高学生的生活水平。
例如，在进行“Computers”一课的讲授时，我让学生说一说自己对电脑等一系列电子设备的看法，但是我发现班级中许多的学生都没有积极地回答我的问题。于是我在课堂中营造了一个情境，我让学生想一想自己在生活中是如何使用电脑的，当我问出这个问题后，我首先说出了我的一些看法。当我说出了，班级中的学生也开始陆陆续续地举起手回答问题，我通过在英语课堂中营造一个生活化的情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生在课堂中畅所欲言，促进了英语课堂地进行。而且让学生在课堂中回答问题也能锻炼学生的口语表达能力，促进学生的成长。
三、在英语课堂中给学生播放视频进行教学
视频教学法是多媒体教学的一种重要方式，视频不仅包含着画面，而且还有着声音，这些内容都非常契合英语学科。英语教师在给学生播放视频之前，可以给学生布置一些任务，让学生通过观看视频来从中提取出一些重要信息并学习一些英语知识，这样能够充分地利用课堂上的时间。而且英语教师也要选择合适的视频，让学生在课堂中进行高效地学习。当视频中出现一些陌生的英语单词时，英语教师也可以给学生进行拓展，让学生了解更多的英语知识，这样才能提高学生的能力。
例如，在进行“The Olympic Games”一课的讲授时，在进行教学时，我让班级中的学生说一说自己对奥运会的印象。许多的学生都说出了自己的看法，然后我再让学生说一说自己都知道那些奥运会中的项目，学生之说出了一些比较常见的运动项目，还有的学生不知道怎样使用英语来表达。然后我在课堂中给学生播放了一段视频，视频中是一个人在讲解奥运会中的一运动项目。我通过在英语课堂中给学生播放一些视频，不仅让学生在课堂中学习到了一定的知识，还培养了学生的学习兴趣，让学生在课堂中进行高效的学习，也让学生提高了对英语课堂的喜爱。
总的来说，英语教师有必要在课堂中激发学生的学习兴趣，只有学生对英语知识感兴趣，才能更加积极地去学习英语知识。所以英语教师要使用一些教学方法来进行教学，以此来提高学生的学习效率。教师可以将一些当下的流行元素引入到课堂中，并将其与课堂内容向结合，这样能够很大程度上吸引班级中的学生，让学生进行高效学习;英语教师也可以通过生活化的知识来激发学生的兴趣，让学生明白英语知识的重要性，从而更加积极地进行学习;教师也可以给学生播放视频，通过刺激学生的感官来让学生进行学习，让学生更加牢固地掌握英语知识。
参考文献：
田兢.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（11）
陈王超.高中英语课堂有效教学的策略探究[J].软件导刊（教育技术），2011，10（09）