【摘 要】
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本研究基于联合分析法的理论架构,以沈阳市某师范院校和某医学院两所大学的305名大学生为被试,在社区生活辅助活动的情境下,要求被试对联合分析法所发展的22张卡片进行排序,
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划一般课题“学习障碍儿童社会认知发展特点及其干预研究”(项目批准号:JG11CB016);辽宁省教育科学“十二五”规划重点课题“基于专业标准的学前师资培养与管理模式研究”(项目批准号:JG12DA006)的研究成果
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本研究基于联合分析法的理论架构,以沈阳市某师范院校和某医学院两所大学的305名大学生为被试,在社区生活辅助活动的情境下,要求被试对联合分析法所发展的22张卡片进行排序,探讨了大学生对残疾人态度的影响因素。结果表明,大学生对残疾人态度的主要影响因素是:残疾类型、年龄、残疾程度、教育程度;接触经验在大学生对残疾人态度的影响因素相对重要性排序上发挥了重要作用。
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