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【摘要】牛津英语八年级下册Unit5课文围绕中、英两个国家的礼仪的不同,而引出谚语“When in Rome,do as the Romans do”的谚语。Study Skills旨在掌握和运用英语谚语。本文通过自己的教学实践,谈谈谚语的教学实践体会。  【关键词】初中英语 Study Skills 英语谚语 运用  本单元的Study skills 的主要教学目标是让学生在了解When in
在英语学习中,我们自然会遇到许多生词。这时,许多人立即翻阅字典,查找词义。其实,这种做法是不科学的。它不但费时费力,而且影响阅读速度。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时,可利用以下线索:  一、针对性解释  针对性解释是作者为了更好的表达思想,在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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一、教材分析  本课的教学内容是译林版《牛津初中英语》7AUnit 4 My day Reading部分。Reading部分主要围绕Millie给Tommy写的一封电子邮件展展示Millie的一天学校生活。学生在了解Millie学校生活的同时也能习得描述学校生活的方法。因此教师应紧紧联系学生在校的生活实际,参照课文中所学词汇和句型介绍自己的一天学校生活的。  二、学情分析  由于学生在小学高年级阶
在英语教学中,很多教师都会感觉到学生在知识理解上的偏差和不足,错误总是反反复复,尤其是体现在试卷上。究竟怎样才能避免学生的重复出错?我认为试卷讲评给我们提供了一个很好的平台。  一、教师讲评课前应先做好试卷分析  有的教师在试卷发给学生后就开始讲评。课前完全没有弄清楚学生的问题在哪,错误原因是什么?也没有认真去分析试卷讲评的重点该是什么?需要去解决什么问题?而是在试卷讲评时,按试卷上试题的先后次序
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【摘要】在英语学习的初始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解,学习外语不仅仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另一种文化的过程。本文总结了我们应该如何在英语课堂教学中渗透外国文化意识的方法。  【关键词】小学英语 课堂教学 文化意识 渗透  《中小学英语课程标准》“内容标准”中提出:“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意
Karshen’s Monitor Model has important implications for foreign language teaching and foreign language teachers.This paper analyses Krashen’Monitor Model,which
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现如今多媒体的普及运用,是否都有效促进教学?答案是否定的。如何有效运用多媒体手段优化英语课堂教学,激发学生兴趣呢?  笔者认为恰当地使用教具教学手段是创设情境激发学生情趣的最佳途径,是激发课堂生命与活力的有效办法。在现代英语课堂教学中,电化教学手段已经成为了最重要的辅助手段,它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探索;它直观、形象的特点,为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境。它突破时空的特点为学
【摘要】合作学习或称为分享学习是一种教学形式,它要求学生们在由2~6人组成的小组中一起分工合作,共同完成教师安排的学习任务,最终达到学习目标的学习方式。在每个小组中,学生们通过明确的责任分工,进行互助性学习。合作学习在英语教学中,占有非常重要的地位。教师在课堂教学中可以充分利用这一技巧提高课堂学习效率,培养学生合作意识,激发学生的主观能动性,从而发掘学生所存在的内在潜能,培养学生的集体荣誉感和凝聚