【摘 要】
:
在小学语文课堂上落实生本教育是新课程改革的呼唤,也是提升学生语文核心素养的有效途径.基于此背景,对基于学生学情,引导语文学习;尊重学生感受,引导阅读体验;引发学生互动,
论文部分内容阅读
在小学语文课堂上落实生本教育是新课程改革的呼唤,也是提升学生语文核心素养的有效途径.基于此背景,对基于学生学情,引导语文学习;尊重学生感受,引导阅读体验;引发学生互动,推进合作学习的策略进行了探究.
其他文献
《语文课程标准》在第一学段阶段目标中对低年级写话提出了明确要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.”通过研读课标,研究低
“轰隆咚咚咚咚咚!”正在大家推杯换盏之时,院子里突然爆响起一阵激烈的打鼓声——那是多么激烈绵密的鼓点!在排山倒海的雄浑之中,不时迸溅出几簇清脆的击铃声,嘈嘈切切,错杂往复,壮哉!美哉! 我呆呆地听着,内心震撼于那响遏行云的鼓声。身边的母亲黯然低下头小声道:“是你的打鼓手舅舅来了!” 今天总算见到你了,我的鼓手舅舅!你的光辉形象,我在心底里想象了千千万万次啊—— 一 小时候总爱待在乡下外婆家
在新课改不断推进和新课标实施的今天,我们的语文课堂已经从传统的“师本”转变为全新的“生本”,课堂上学生畅所欲言,他们分享知识与快乐,课堂成为他们收获精彩的阵地.但是,
半夜两点钟的南京会是什么样的呢?其实也与夜晚11点没有多大区别。天像泼了墨般的黑,不过浓了许多,就像我用过的一瓶加了水也化不开的碳墨。云影袅袅,很少,羽纱似的半遮半掩着天空。有时候地面的广告染红了半边天,羽纱被渲染成恶俗的玫红,若你见着了,总不会相信那是夜晚的天。好在月亮是不变的,莹白的,遥遥看着尘世。 初三的时候,中考的火热和学业的负担,常常逼得我喘不过气来,来自未知的恐惧和紧张,固执地盘踞在
语言理解与运用能力是语文核心素养的重要构成,在“核心素养”教学目标指引下,小学语文阅读教学中,如何对学生的语言理解和运用能力进行培养,成为小学语文教师需要重点思考的
在小学语文教学过程当中,语文教师要加强与学生们之间的感情沟通,在双方情感沟通的基础上,帮助学生们更加深刻地体会到语文知识的重要性和乐趣,这样才能够实现教学目的,有利
当前的语文阅读教学和评价,要求学生不但要有更广的阅读面,还要有更深的理解力和一定的阅读速度.这就要求语文课堂教学合理抓住课堂契机,将课外阅读嵌入课堂内的教学中,以提
[教学目标]rn1.正确、通顺地朗读课文,读好长句中的停顿.rn2.识记本课生字,联系生活实际和语境了解词语“粗糙”“敏感”“反反复复”“秩序”的意思.rn3.依托文本,培养良好
亲子共读可以增进亲子感情,提升小学生对话交流能力,增强学生阅读能力,是小学语文教学的一种有效方式.本文结合笔者经验,对家长导读、设疑阅读和情境阅读三种方法进行了教学
在开展小学语文阅读教学中,很多教师忽视了传统文化教学创新的重要意义.在教育实践中,教师固守传统的教学模式,没有充分调动起学生的学习能动性.要进一步优化小学语文阅读教