【摘 要】
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学校开展“学案教学”已经有些年头了,这几年以来从初闻其名迷茫到了然再到应用,着实让我们在一线的教师体会到了课堂的改革。一提到高中数学,学生往往都会皱起眉头,因为那是
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学校开展“学案教学”已经有些年头了,这几年以来从初闻其名迷茫到了然再到应用,着实让我们在一线的教师体会到了课堂的改革。一提到高中数学,学生往往都会皱起眉头,因为那是枯燥、难懂的代名词。为此我们在课堂上想尽了一切办法调动学生的学习积极性,如:引入多媒体、分组讨论、增加实践活动,这些都起到了一定的效果。由此发现让学生参与到教学的课才是一堂好课,才是学生愿意上的课。那么学案由谁来编写呢?我认为学案的编写可以让学生也参与进来。既然学案是站在学生的角度来编写,那么适时的让学生也来动手,不仅可以让学生体会到教学的乐趣
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语文的核心素养具体表现为写作能力、阅读能力、知识积累能力等，这些都是语文核心素养的重要内容。语文这门课的重要性在于她能够不断促进人类社会的发展，是思维性和人文性相结合的学科。高中语文教学对培养学生的语文核心素养有很重要的作用，现在很多学校都在运用核心素养指导教学，语文教师和学生共同努力，提高语文的教学质量。那么，教师在实践中要如何操作呢？ 一、明确核心素养的培养目标 要想促进高中语文核心发展策
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