众所周知,低年级学生好奇多问,活泼好动,自控力差,特别是刚从幼儿园进入小学的一年级学生,很多习惯都不懂。加强小学低年级学生的习惯教育,应贯穿于整个小学低段教学管理的各个环节,需要辅导员在平时工作中留心观察,用心琢磨,耐心引导,才能促使他们逐渐养成良好的习惯。 中国著名教育家叶圣陶曾说:“教育是什么?就单方面讲,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”低年级是孩子养成习惯的关键时期,小学低年级应该加强
在日常的生活中,我们处处都要接触到与数学相关的知识,可以说数学与我们的生活息息相关,经常会用到计算,但是有时候我们没有工具或者遇到数量比较大的事物要进行计算的时候,估算就会起到很大的作用了。在小学数学教学中,目前的教学现状来看,大部分老师不太重视估算的教学价值,因为小学数学设计的计算数量较小,数字也不大,所以没必要开展和实施估算教学。但是,估算意识和能力培养,对学生的数学能力发展有着很大的促进作用
黄金梨(二十世纪×新高)属砂梨品系,一直是韩国出口创汇的拳头品种.20世纪90年代中期引入我国,经各地试栽表明,适应性强,最适合长江以南栽植,也是我国加入WTO后最有希望
口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力,《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”而对低年级的要求是,学会认真倾听,努力了解讲话的主要内容。因此,教师在口语交际教学中,应贯穿口语交际的基本理念,从低年级开始就要注重对学生口语交际能力的培养,强调在教学的各个环节都要有意识地培养学生的听说能力,从而
自然的魄力,文化的魅力,历史的馈赠,重庆“三美”邀您漫游山城、江城、不夜城,感悟重庆非凡之处——重庆非去不可!