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摘 要：时事政治资源是高中政治学科教学活动中非常宝贵的教学资源与财富，因此，作为高中政治学科教师，我们应恰如其分地在本学科教学实践活动中引入时事政治资源，以优化与丰富我们的政治学科教学内容。本文立足高中政治教学实践，从“激发兴趣”“深化认知”及“开阔视野”三个方面入手，针对时事政治在高中政治教学中的利用价值及意义进行了初步分析与探索，目的在于提高高中政治学科教学活动的效率。
关键词：高中政治;时事政治;教学策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）22-0059-02
引 言
高中政治是一门与时事政治联系较密切的学科，因此，将时事政治合理引入高中政治课堂是迎合学科趋势、创新学科教学形式的一种有效方法[1]。当前，众多高中政治学科教师会结合实际情况恰当而科学地将时事政治资源运用到自身的学科教学实践活动之中。身为一名高中政治教师，笔者也在政治教学实践中积极探索了时事政治与学科教学的融合之道，收获颇丰。以下，笔者仅结合个人教学实践，对时事政治在高中政治教学中的价值发表个人认识与看法，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多同人关注并重视时事政治资源。
一、激发学生的学习兴趣
很多学生认为高中政治枯燥乏味，难以提起学习兴趣，因此学习效率并不乐观。时事政治是一段时间内引发社会关注度较高的话题，将其合理引入教学中能激发起学生的探究欲望与积极性，使其对高中政治知识充满学习兴趣[2]。
例如，在教学“影响价格的因素”这节内容时，高中政治教师便可以为学生引入2019年末猪肉价格一路飙升的时事政治素材。2019年，我国猪肉涨价的最大原因是市场供不应求，而供不应求现象的原因之一是非洲猪瘟，原因之二是部分地区进行城区改造，减少了养殖场，原因之三是关税加重我国不再从美国进口猪肉，多种因素影响下，市场上的猪肉少了，猪肉的价格便会急剧增长。“猪肉贵”是2019年末普通民众百姓感触最深的一个话题。高中阶段学生已有良好的生活体验，因此，他们对于“猪肉贵”的话题也多多少少有所了解。因此，这一时事政治素材的引入便很好地贴合了学生的生活实际，吸引了他们的注意力，而这显然有助于他们萌发对“影响价格的因素”这节内容的学习与探索兴趣[3]。
再如，在教学“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”这节内容时，笔者便從2020年组织召开的中华人民共和国全国人民代表大会入手，为学生展示了2020年全国人民代表大会上众多与民生相关的提议，如北京通过立法保障医院安全秩序，北京将强化公共卫生法治保障立法修法计划，民法典婚姻家庭编草案为“家和万事兴”提供法律保障，代表委员畅谈全面依法治国为全面小康筑牢法治根基，等等。这些都是最近社会上一直被人们广泛探讨的话题，学生对此也多有耳闻，因此，教师从人民代表大会切入，辅助进行教学，能激发学生对“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”这节内容的学习兴趣[4]。由此可以看出，时事政治的恰当引入在激发学生学习兴趣方面所具有的重要意义。
二、深化学生的认知
高中政治是一门人文性较明显的学科，学习的难度相对较小，但其仍然不可避免地会存在一些较为抽象与复杂的知识点，这给学生的学习与理解带来了不小的挑战。为此，高中政治教师可以积极探索能有效化抽象为直观、化烦琐为简单的教学方法，以帮助学生深化对所学政治知识的认知与理解[5]。而时事政治与学生的实际社会生活之间有着极为密切的联系，因此，教师应合理利用时事政治为学生创设直观化、形象化的学习环境，进而提升高中政治教学效率[6]。
例如，在教学“新时代的劳动者”这节内容时，为了让学生更好地了解新时代、新时期劳动者的样貌，笔者为学生讲解了“六十五岁开始的甜蜜梦想”这一引发了众多人关注的创业人物及其梦想。王贞六是重庆市黔江区黑溪镇胜地社区的村民，更是当地声名远扬的养蜂大户。可是，很少有人知道他65岁才开始他的“甜蜜梦想”。2014年，王贞六一家还被确定为建档立卡贫困户，生活条件非常艰苦。2015年，帮扶干部告诉王贞六，区扶贫办专门给贫困户开了养蜂技术培训班，王贞六积极听课，自此以后便开始了养蜂之路。起初，对养蜂毫不熟悉的王贞六经历了多次失败，身边的人也都劝他别再折腾了，可王贞六不信自己付出的努力换不来回报，于是他书不离手，读了大量关于养蜂的书，还专门换了一部智能手机，学会了上网，遇到问题就随时上网查或用微信求教。久而久之，王贞六掌握了蜜蜂的生活习性，也懂得了更多养蜂的秘诀，他的甜蜜产业发展得越来越好。2019年，王贞六获得了全国脱贫攻坚奋进奖，他更有斗志了[7]。
借助王贞六的这一励志形象，学生便能对新时代的劳动者的定义有更深刻的认识。由此，我们不难看出，时事政治的恰当引入可以深化学生对高中政治的认知这一论点的切实可行性。
三、开阔学生的视野
高中阶段的学生由于学业的压力，加上常局限于家庭、学校“两点一线”的生活中，视野范围相对较小，这显然并不利于他们日后的长远发展。为此，高中政治教师应当多渠道、多途径探索帮助学生开阔视野的方式方法。其中，时事政治便可以发挥预期的理想效果[8]。
例如，在政治课堂上，教师可以借助时事政治向学生展示我国在航天事业上所取得的辉煌成就。中国航天科技集团有限公司表示，2019年，在102箭、492个航天器的世界航天发射版图中，中国航天以全年发射运载火箭34次的成绩再次占据榜首，而2020年，这一数字将有望突破40次，达到历史新高;2020年1月15日，长光卫星技术有限公司自主研发的中国首颗亚米级超大幅宽光学遥感卫星——“红旗一号-H9”在太原卫星发射中心发射成功。 同时，教师也可以为学生展示在瑞士达沃斯举行的世界经济论坛的相关信息，在经济全球化遭遇逆风、保护主义持续蔓延的大背景下，与会代表纷纷赞赏中国长期以来积极维护多边主义与自由贸易的立场和举措，期待中国方案为全球可持续发展提供新路径……这些时政新闻都是学生视野范围得以开阔、学识见识得以丰富的有力载体[9]。
再如，在教学“博大精深的中华文化”这节内容时，笔者便有意识地为学生引入了如下的时事政治新闻资源：历时一个月的“西北师大华文云课堂——汉字文化与汉字教学”系列课程在甘肃兰州圆满结课;西北师范大学通过在线教育平台，与泰国华文教师公会携手合作，为泰国华文教师传递汉字教学理念，通过讲述汉字起源与流变的故事，探讨汉字学习和教学的有效、有趣、有用的途径与方法，为海外华文教育蓬勃发展注入新的动力与活力;汉字是中华民族独特的文化遗产，也是世界上持续使用最久的文字，其影响辐射整个汉字文化圈，为孕育和传承东方文明做出了独特贡献。
由此可见，将时事政治资源巧妙融入高中政治学科教学活动之中，能极大限度地开阔学生的视野。学生除从心底感悟到我们中华民族优秀传统文化的博大精深外，也在一定程度上了解到了我们中华民族传人在继承与弘扬中华民族优秀传统文化方面所付出的努力[10]。
结 语
总而言之，时事政治是高中政治学科教学活动中贴合学生日常生活实际、便于教师获取与利用的宝贵教育教学资源，时事政治在高中政治学科教学中的恰当运用对学生的政治学习而言意义重大。因此，高中政治教師一定要立足政治教学实际，合理地将符合教学内容的时事政治运用到课堂及课后实践活动中，以提高学生的学习效率，促进学生政治学科素养及能力的提升。日后，笔者在自身的高中政治教学实践中将进一步积极探索，寻求时事政治与高中政治学科教学的有机融合之道，希望本文能带给教育同人更多启示，以推动高中政治学科教学的高效发展。
[参考文献]
王敏.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].新课程（下），2017（08）：62.
崔鹏.浅析时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].高考，2019（17）：232.
莫昌宁.浅析高中政治与时政热点教学的整合途径[J].高考，2019（09）：106.
薛杰晶.浅析高中政治中时事政治教学几点探究[J].情感读本，2019（05）：124.
曹荣英.高中政治教学如何有效地实施时事政治教学[J].课程教育研究，2020（12）：74-75.
格玛初.探讨时事政治在高中政治教学中的作用[J].名师在线，2020（06）：49-50.
吕得晶.时事政治在高中政治教学中的应用[J].文教资料，2019（33）：206-207.
邵迪.试论高中政治教学中时事政治内容的植入与教学方式[J].亚太教育，2019（11）：116.
敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：48.
姚定国.时事政治在高中政治教学中的应用[J].求知导刊，2019（42）：8-9.
作者简介：许川水（1977.10—），男，福建泉州人，一级教师，县级优秀班主任，曾获市创新教学二等奖。
关键词：高中政治;时事政治;教学策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）22-0059-02
引 言
高中政治是一门与时事政治联系较密切的学科，因此，将时事政治合理引入高中政治课堂是迎合学科趋势、创新学科教学形式的一种有效方法[1]。当前，众多高中政治学科教师会结合实际情况恰当而科学地将时事政治资源运用到自身的学科教学实践活动之中。身为一名高中政治教师，笔者也在政治教学实践中积极探索了时事政治与学科教学的融合之道，收获颇丰。以下，笔者仅结合个人教学实践，对时事政治在高中政治教学中的价值发表个人认识与看法，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多同人关注并重视时事政治资源。
一、激发学生的学习兴趣
很多学生认为高中政治枯燥乏味，难以提起学习兴趣，因此学习效率并不乐观。时事政治是一段时间内引发社会关注度较高的话题，将其合理引入教学中能激发起学生的探究欲望与积极性，使其对高中政治知识充满学习兴趣[2]。
例如，在教学“影响价格的因素”这节内容时，高中政治教师便可以为学生引入2019年末猪肉价格一路飙升的时事政治素材。2019年，我国猪肉涨价的最大原因是市场供不应求，而供不应求现象的原因之一是非洲猪瘟，原因之二是部分地区进行城区改造，减少了养殖场，原因之三是关税加重我国不再从美国进口猪肉，多种因素影响下，市场上的猪肉少了，猪肉的价格便会急剧增长。“猪肉贵”是2019年末普通民众百姓感触最深的一个话题。高中阶段学生已有良好的生活体验，因此，他们对于“猪肉贵”的话题也多多少少有所了解。因此，这一时事政治素材的引入便很好地贴合了学生的生活实际，吸引了他们的注意力，而这显然有助于他们萌发对“影响价格的因素”这节内容的学习与探索兴趣[3]。
再如，在教学“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”这节内容时，笔者便從2020年组织召开的中华人民共和国全国人民代表大会入手，为学生展示了2020年全国人民代表大会上众多与民生相关的提议，如北京通过立法保障医院安全秩序，北京将强化公共卫生法治保障立法修法计划，民法典婚姻家庭编草案为“家和万事兴”提供法律保障，代表委员畅谈全面依法治国为全面小康筑牢法治根基，等等。这些都是最近社会上一直被人们广泛探讨的话题，学生对此也多有耳闻，因此，教师从人民代表大会切入，辅助进行教学，能激发学生对“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”这节内容的学习兴趣[4]。由此可以看出，时事政治的恰当引入在激发学生学习兴趣方面所具有的重要意义。
二、深化学生的认知
高中政治是一门人文性较明显的学科，学习的难度相对较小，但其仍然不可避免地会存在一些较为抽象与复杂的知识点，这给学生的学习与理解带来了不小的挑战。为此，高中政治教师可以积极探索能有效化抽象为直观、化烦琐为简单的教学方法，以帮助学生深化对所学政治知识的认知与理解[5]。而时事政治与学生的实际社会生活之间有着极为密切的联系，因此，教师应合理利用时事政治为学生创设直观化、形象化的学习环境，进而提升高中政治教学效率[6]。
例如，在教学“新时代的劳动者”这节内容时，为了让学生更好地了解新时代、新时期劳动者的样貌，笔者为学生讲解了“六十五岁开始的甜蜜梦想”这一引发了众多人关注的创业人物及其梦想。王贞六是重庆市黔江区黑溪镇胜地社区的村民，更是当地声名远扬的养蜂大户。可是，很少有人知道他65岁才开始他的“甜蜜梦想”。2014年，王贞六一家还被确定为建档立卡贫困户，生活条件非常艰苦。2015年，帮扶干部告诉王贞六，区扶贫办专门给贫困户开了养蜂技术培训班，王贞六积极听课，自此以后便开始了养蜂之路。起初，对养蜂毫不熟悉的王贞六经历了多次失败，身边的人也都劝他别再折腾了，可王贞六不信自己付出的努力换不来回报，于是他书不离手，读了大量关于养蜂的书，还专门换了一部智能手机，学会了上网，遇到问题就随时上网查或用微信求教。久而久之，王贞六掌握了蜜蜂的生活习性，也懂得了更多养蜂的秘诀，他的甜蜜产业发展得越来越好。2019年，王贞六获得了全国脱贫攻坚奋进奖，他更有斗志了[7]。
借助王贞六的这一励志形象，学生便能对新时代的劳动者的定义有更深刻的认识。由此，我们不难看出，时事政治的恰当引入可以深化学生对高中政治的认知这一论点的切实可行性。
三、开阔学生的视野
高中阶段的学生由于学业的压力，加上常局限于家庭、学校“两点一线”的生活中，视野范围相对较小，这显然并不利于他们日后的长远发展。为此，高中政治教师应当多渠道、多途径探索帮助学生开阔视野的方式方法。其中，时事政治便可以发挥预期的理想效果[8]。
例如，在政治课堂上，教师可以借助时事政治向学生展示我国在航天事业上所取得的辉煌成就。中国航天科技集团有限公司表示，2019年，在102箭、492个航天器的世界航天发射版图中，中国航天以全年发射运载火箭34次的成绩再次占据榜首，而2020年，这一数字将有望突破40次，达到历史新高;2020年1月15日，长光卫星技术有限公司自主研发的中国首颗亚米级超大幅宽光学遥感卫星——“红旗一号-H9”在太原卫星发射中心发射成功。 同时，教师也可以为学生展示在瑞士达沃斯举行的世界经济论坛的相关信息，在经济全球化遭遇逆风、保护主义持续蔓延的大背景下，与会代表纷纷赞赏中国长期以来积极维护多边主义与自由贸易的立场和举措，期待中国方案为全球可持续发展提供新路径……这些时政新闻都是学生视野范围得以开阔、学识见识得以丰富的有力载体[9]。
再如，在教学“博大精深的中华文化”这节内容时，笔者便有意识地为学生引入了如下的时事政治新闻资源：历时一个月的“西北师大华文云课堂——汉字文化与汉字教学”系列课程在甘肃兰州圆满结课;西北师范大学通过在线教育平台，与泰国华文教师公会携手合作，为泰国华文教师传递汉字教学理念，通过讲述汉字起源与流变的故事，探讨汉字学习和教学的有效、有趣、有用的途径与方法，为海外华文教育蓬勃发展注入新的动力与活力;汉字是中华民族独特的文化遗产，也是世界上持续使用最久的文字，其影响辐射整个汉字文化圈，为孕育和传承东方文明做出了独特贡献。
由此可见，将时事政治资源巧妙融入高中政治学科教学活动之中，能极大限度地开阔学生的视野。学生除从心底感悟到我们中华民族优秀传统文化的博大精深外，也在一定程度上了解到了我们中华民族传人在继承与弘扬中华民族优秀传统文化方面所付出的努力[10]。
结 语
总而言之，时事政治是高中政治学科教学活动中贴合学生日常生活实际、便于教师获取与利用的宝贵教育教学资源，时事政治在高中政治学科教学中的恰当运用对学生的政治学习而言意义重大。因此，高中政治教師一定要立足政治教学实际，合理地将符合教学内容的时事政治运用到课堂及课后实践活动中，以提高学生的学习效率，促进学生政治学科素养及能力的提升。日后，笔者在自身的高中政治教学实践中将进一步积极探索，寻求时事政治与高中政治学科教学的有机融合之道，希望本文能带给教育同人更多启示，以推动高中政治学科教学的高效发展。
[参考文献]
王敏.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].新课程（下），2017（08）：62.
崔鹏.浅析时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].高考，2019（17）：232.
莫昌宁.浅析高中政治与时政热点教学的整合途径[J].高考，2019（09）：106.
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曹荣英.高中政治教学如何有效地实施时事政治教学[J].课程教育研究，2020（12）：74-75.
格玛初.探讨时事政治在高中政治教学中的作用[J].名师在线，2020（06）：49-50.
吕得晶.时事政治在高中政治教学中的应用[J].文教资料，2019（33）：206-207.
邵迪.试论高中政治教学中时事政治内容的植入与教学方式[J].亚太教育，2019（11）：116.
敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：48.
姚定国.时事政治在高中政治教学中的应用[J].求知导刊，2019（42）：8-9.
作者简介：许川水（1977.10—），男，福建泉州人，一级教师，县级优秀班主任，曾获市创新教学二等奖。