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摘 要：如何在小学教育管理中合理融入德育理念是21世纪以来我国教育行业关注的一个重要问题，需要有关部门及个人引起高度重视。德育教学一直以来是我国小学教育管理工作中的重点与难点，文章主要介绍了将德育理念融入小学教育管理中的有效途径，并在此基础上提出一些建设性意见，希望为推动我国小学教育的发展贡献微薄之力。
关键词：小学教育;管理;融入;德育理念
中图分类号：G621 文献标识码：A
众所周知，随着我国社会主义市场经济的高速发展，我国的教育事业得到了质的飞跃，逐渐完成了由量变到质变的转化。在这样的社会背景下，小学教育取得了一定的成效。然而“金无足赤，人无完人”，现阶段，小学教育管理工作不可避免地存在问题，素质教育没有全面落实，这就需要我们在小学教育管理中有效融入德育理念。据调查可知，德育教学能够帮助学生掌握社会与阶级之间的关系，并且德育教学对构建社会主义思想以及建设精神文明均有着重要作用。鉴于此，本文就以“小学教育管理如何融入德育理念”为主题进行探析。
小学教学工作的重要载体是学校课堂，由此可见，我们应该将德育理念巧妙融入课堂教学中，并在此基础上全方位、多角度地应用课堂教学信息，进而为学生提供一个良好的德育课堂。这就要求教师重视小学思想品德科目的教学，与此同時，还应该将小学语文、小学数学以及小学体育等其他科目中蕴含的德育信息完美展现出来，这样做是为了在进行其他科目教学时，潜移默化地培养学生的德育意识，帮助学生树立正确的“三观”，即世界观、人生观、价值观。与此同时，教师还应该将德育理念融入小学体育教学中，进而培养学生坚韧的意志力，促使学生在遇到困难险阻、荆棘坎坷的时候能够迎难而上。除此之外，教师在进行小学思想品德科目教学的过程中，应该结合当代小学生的身心特点，顺应时代发展潮流，紧扣社会发展需求，进而摒弃传统落后的教学方式，更新自身的教学方式，有效借助先进的多媒体技术，吸引学生的注意力，帮助学生正确理解德育的有关知识。现阶段，就小学生而言，他们自身的年龄比较小，并且没有接触过多知识，在理解思想品德的内容时会稍显吃力，然而小学生同样具备天马行空的想象力，所以我们应该灵活应用多媒体技术来拓展小学生的德育思维，激发学生的学习兴趣以及求知欲望，促使其全身心投入学习，并有效掌握德育的有关知识。并且，教师还可以对身边一些优秀学生进行嘉奖，让学生深刻感受到德育思想贯穿他们的日常生活，而并非离自己很遥远。受到嘉奖的学生会明白做好事的重要性，并不断带动身边的同学做好事，进而在不知不觉中就培养了学生的德育意识，还在一定程度上宣扬了德育思想。
正所谓“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”。我们只有付诸实践，才能够有真知灼见。对德育理念的融入也是同样的道理，我们应该将德育理念巧妙融入社会实践活动中，让学生在实践过程中领悟到德育的真谛。随着社会的不断发展，单一的课堂理论教学已经不能够满足当代小学生的学习需求。针对此情况，学校应该具体问题具体分析，定期开展一些综合实践活动，让学生在参与活动的过程中提高自身的思想品德，并且培养优良的道德品质。除此之外，小学生还能够在积极参与活动的时候，提高自身的人际交往能力、口语表达能力、理解分析能力以及沟通交流能力，这对学生的全面发展起着重要作用。学校开展综合实践活动对形式没有明确标准，活动形式可以多种多样。比如，教师可以开展一个名为“你我他，大家一起来给老人送爱心”的活动，活动内容就是带领学生参观养老院，给老爷爷、老奶奶送爱心、送温暖。教师可以在参观之前让学生亲自动手来为老爷爷、老奶奶准备礼物，可以是画画、做手工等。学生在慰问老人的过程中，能够从中学到一些在教材中学不到的德育知识，并且学生在与老爷爷、老奶奶的交流过程中可以了解到自身存在的不足之处，对自身进行粗略的定位。此外，教师可以开展一个名为“你我他，大家一起丰收了”的活动，活动内容为教师引导学生参与农活，让学生通过自身的努力来体验农民伯伯的辛苦，真正明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛，学生通过不懈的努力，也能体会到丰收的喜悦。在整个实践活动的过程中，学生能够明白自食其力所带来的幸福感，认识到粮食的来之不易，促使学生在日常生活中珍惜粮食。
又如，教师可以开展一个名为“你我他，一起来保护地球妈妈”的活动，活动内容为教师引导学生观察周边的环境，并做好环境污染记录，这样做的主要目的是让学生自己发现随意扔垃圾、倒脏水的危害，从而认识到保护生态环境的重要性，树立保护环境的意识。由此可见，定期开展综合实践活动，对培养学生的德育意识具有至关重要的作用与意义，能够帮助学生全面发展。
我们还应该将德育理念融入校园文化建设，让其贯穿校园各个角落。校园文化包含的内容丰富多彩，主要包含以下四个方面：其一，关于物质文化的有关内容。小学校园中的每一朵花儿、每一块砖、每一棵草以及每一棵树等都蕴含育人的思想，只是我们听不见它们教育学生的声音，因为物质文化教育学生的方式是“润物细无声”的。其二，关于行为文化的有关内容。教师的言行举止将体现出校园文化的层次等级。班主任更是应该将德育理念融入自身工作之中，在各个小细节上体现德育思想，以身作则来提高德育质量。其三，关于精神文化的有关内容。学校负责人在确定学风以及教风的过程中，应重视德育教学，融入德育理念，促使学校的精神文化能够将德育思想体现得淋漓尽致，为学生提供一个充满德育气息的学习环境。其四，关于校园文化的有关内容。学校在开展丰富多样的校园文化活动的时候，应该巧妙融入德育理念，做好校园文化的建设工作，将社会主义核心价值体系巧妙加入小学教育管理之中，使小学教育管理蕴含“育人为本，德育为先”的思想。
综上所述，我们应该重视小学德育教学，为学生奠定良好基础。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。很多事情不是一蹴而就的。对于培养德育人才而言，也是同样的道理。我们应该从小学教育管理出发，将德育理念巧妙融入课堂教学、综合实践活动以及校园文化建设，逐渐培养学生的德育意识，提高学生的综合素质以及道德品质，推动学生全面发展。正所谓“少年强则国强”。这样做的主要目的是将素质教育深化落实，为国家奠定人才基础。
[1]百年传承 育心育德[J].中国教师，2011（24）.
[2]焦玉静.小学班主任有效开展德育工作方法研究[J].青春岁月，2017（21）：167.
[3]刘 斌.同心筑梦，大爱促未来——中小学德育教学探究[J].都市家教（下半月刊），2017（11）：155-156.
[4]郭荣强.小学礼孝文化建设的行动研究——以义乌市苏溪二小为例[D].金华：浙江师范大学，2016.
[5]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[6]王立志.小学班主任德育工作浅析[J].品牌，2014（9）.
[7]张冬良.小学班主任德育工作的有效开展[J].思维与智慧，2016（20）.
[8]朱香华.如何开展小学班主任德育工作[J].思维与智慧，2016（20）.
关键词：小学教育;管理;融入;德育理念
中图分类号：G621 文献标识码：A
一、引言
众所周知，随着我国社会主义市场经济的高速发展，我国的教育事业得到了质的飞跃，逐渐完成了由量变到质变的转化。在这样的社会背景下，小学教育取得了一定的成效。然而“金无足赤，人无完人”，现阶段，小学教育管理工作不可避免地存在问题，素质教育没有全面落实，这就需要我们在小学教育管理中有效融入德育理念。据调查可知，德育教学能够帮助学生掌握社会与阶级之间的关系，并且德育教学对构建社会主义思想以及建设精神文明均有着重要作用。鉴于此，本文就以“小学教育管理如何融入德育理念”为主题进行探析。
二、全方位、多角度地应用课堂教学信息
小学教学工作的重要载体是学校课堂，由此可见，我们应该将德育理念巧妙融入课堂教学中，并在此基础上全方位、多角度地应用课堂教学信息，进而为学生提供一个良好的德育课堂。这就要求教师重视小学思想品德科目的教学，与此同時，还应该将小学语文、小学数学以及小学体育等其他科目中蕴含的德育信息完美展现出来，这样做是为了在进行其他科目教学时，潜移默化地培养学生的德育意识，帮助学生树立正确的“三观”，即世界观、人生观、价值观。与此同时，教师还应该将德育理念融入小学体育教学中，进而培养学生坚韧的意志力，促使学生在遇到困难险阻、荆棘坎坷的时候能够迎难而上。除此之外，教师在进行小学思想品德科目教学的过程中，应该结合当代小学生的身心特点，顺应时代发展潮流，紧扣社会发展需求，进而摒弃传统落后的教学方式，更新自身的教学方式，有效借助先进的多媒体技术，吸引学生的注意力，帮助学生正确理解德育的有关知识。现阶段，就小学生而言，他们自身的年龄比较小，并且没有接触过多知识，在理解思想品德的内容时会稍显吃力，然而小学生同样具备天马行空的想象力，所以我们应该灵活应用多媒体技术来拓展小学生的德育思维，激发学生的学习兴趣以及求知欲望，促使其全身心投入学习，并有效掌握德育的有关知识。并且，教师还可以对身边一些优秀学生进行嘉奖，让学生深刻感受到德育思想贯穿他们的日常生活，而并非离自己很遥远。受到嘉奖的学生会明白做好事的重要性，并不断带动身边的同学做好事，进而在不知不觉中就培养了学生的德育意识，还在一定程度上宣扬了德育思想。
三、定期展开综合实践活动
正所谓“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”。我们只有付诸实践，才能够有真知灼见。对德育理念的融入也是同样的道理，我们应该将德育理念巧妙融入社会实践活动中，让学生在实践过程中领悟到德育的真谛。随着社会的不断发展，单一的课堂理论教学已经不能够满足当代小学生的学习需求。针对此情况，学校应该具体问题具体分析，定期开展一些综合实践活动，让学生在参与活动的过程中提高自身的思想品德，并且培养优良的道德品质。除此之外，小学生还能够在积极参与活动的时候，提高自身的人际交往能力、口语表达能力、理解分析能力以及沟通交流能力，这对学生的全面发展起着重要作用。学校开展综合实践活动对形式没有明确标准，活动形式可以多种多样。比如，教师可以开展一个名为“你我他，大家一起来给老人送爱心”的活动，活动内容就是带领学生参观养老院，给老爷爷、老奶奶送爱心、送温暖。教师可以在参观之前让学生亲自动手来为老爷爷、老奶奶准备礼物，可以是画画、做手工等。学生在慰问老人的过程中，能够从中学到一些在教材中学不到的德育知识，并且学生在与老爷爷、老奶奶的交流过程中可以了解到自身存在的不足之处，对自身进行粗略的定位。此外，教师可以开展一个名为“你我他，大家一起丰收了”的活动，活动内容为教师引导学生参与农活，让学生通过自身的努力来体验农民伯伯的辛苦，真正明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛，学生通过不懈的努力，也能体会到丰收的喜悦。在整个实践活动的过程中，学生能够明白自食其力所带来的幸福感，认识到粮食的来之不易，促使学生在日常生活中珍惜粮食。
又如，教师可以开展一个名为“你我他，一起来保护地球妈妈”的活动，活动内容为教师引导学生观察周边的环境，并做好环境污染记录，这样做的主要目的是让学生自己发现随意扔垃圾、倒脏水的危害，从而认识到保护生态环境的重要性，树立保护环境的意识。由此可见，定期开展综合实践活动，对培养学生的德育意识具有至关重要的作用与意义，能够帮助学生全面发展。
四、重视校园文化的建设
我们还应该将德育理念融入校园文化建设，让其贯穿校园各个角落。校园文化包含的内容丰富多彩，主要包含以下四个方面：其一，关于物质文化的有关内容。小学校园中的每一朵花儿、每一块砖、每一棵草以及每一棵树等都蕴含育人的思想，只是我们听不见它们教育学生的声音，因为物质文化教育学生的方式是“润物细无声”的。其二，关于行为文化的有关内容。教师的言行举止将体现出校园文化的层次等级。班主任更是应该将德育理念融入自身工作之中，在各个小细节上体现德育思想，以身作则来提高德育质量。其三，关于精神文化的有关内容。学校负责人在确定学风以及教风的过程中，应重视德育教学，融入德育理念，促使学校的精神文化能够将德育思想体现得淋漓尽致，为学生提供一个充满德育气息的学习环境。其四，关于校园文化的有关内容。学校在开展丰富多样的校园文化活动的时候，应该巧妙融入德育理念，做好校园文化的建设工作，将社会主义核心价值体系巧妙加入小学教育管理之中，使小学教育管理蕴含“育人为本，德育为先”的思想。
五、结语
综上所述，我们应该重视小学德育教学，为学生奠定良好基础。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。很多事情不是一蹴而就的。对于培养德育人才而言，也是同样的道理。我们应该从小学教育管理出发，将德育理念巧妙融入课堂教学、综合实践活动以及校园文化建设，逐渐培养学生的德育意识，提高学生的综合素质以及道德品质，推动学生全面发展。正所谓“少年强则国强”。这样做的主要目的是将素质教育深化落实，为国家奠定人才基础。
参考文献：
[1]百年传承 育心育德[J].中国教师，2011（24）.
[2]焦玉静.小学班主任有效开展德育工作方法研究[J].青春岁月，2017（21）：167.
[3]刘 斌.同心筑梦，大爱促未来——中小学德育教学探究[J].都市家教（下半月刊），2017（11）：155-156.
[4]郭荣强.小学礼孝文化建设的行动研究——以义乌市苏溪二小为例[D].金华：浙江师范大学，2016.
[5]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）.
[6]王立志.小学班主任德育工作浅析[J].品牌，2014（9）.
[7]张冬良.小学班主任德育工作的有效开展[J].思维与智慧，2016（20）.
[8]朱香华.如何开展小学班主任德育工作[J].思维与智慧，2016（20）.