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摘要：随着科学技术的迅猛发展，现代媒体已成为大学生生活、学习的重要组成部分。新媒体传播给大学生带来了新的虚拟生活方式，同时，新媒体对大学生道德带来的深层次影响问题也日益引起社会的关注。客观的分析新媒体环境下道德教育现状，深入探寻新媒体环境下大学生道德教育的创新模式，是摆在各级教育行政部门及高校思想政治工作者面前的新任务。
关键词：新媒体大学生道德教育
一、前言
随着网络技术、数字技术、移动技术的迅速发展，使高校思想政治教育处在一个更加自由、开放的全新环境中。新媒体传播方式的高度自主性、广泛参与性、去中心互动性等特点，使高校思想政治教育的主导性受到了严峻的挑战，新媒体成为影响高校道德教育的重要方面。如何让新媒体能更好的为大学生快乐生活、健康成长服务，成为摆在广大高校教育工作者面前的一个重要课题。
二、新媒体环境下加强大学生道德教育的重要性
（一）新媒体环境下加强大学生道德教育是社会主义意识形态的必然需求
道德教育最根本的一项功能就是其意识形态功能。在我国，以马克思主义为指导的社会意识形态占主导地位，社会认同度是影响意识形态地位的重要因素。随着新媒体在全世界的普及，不同的文化形态和思想观念在新媒体空间交融、冲突。因此，新媒体环境下加强大学生道德教育，运用红色网站、德育网站、德育博客、高校官方微信等形式，加大新媒体环境中以马克思主义为指导的社会主义意识形态的宣传和灌输，将社会主义意识形态所体现的内涵和价值诉求转化为大学生的自觉追求，才能使社会主义意识形态得以弘扬，从而巩固提升社会主义意识形态的认同度。
（二）新媒体环境下加强大学生道德教育是道德教育现代化发展的需要
道德教育发展的本质是道德教育现代化的问题，新媒体为道德教育现代化发展提供了全球化境遇。新媒体环境下大学生道德教育现代化发展要以传统道德教育为指南，实现在道德教育观念、体制、内容和方法等方面现代化。坚持以中国化的马克思主义为指导思想应对新媒体环境下道德教育面临的新情况，选择贴近现实生活和实际的内容进行道德引导，使道德教育内容适应和满足新媒体环境下大学生的个体现实需求，使道德教育从单一的学校主体向社会推进，构建立体互动的道德教育模式。
（三）新媒体环境下加强大学生道德教育是促进个体全面发展的必然选择
人的全面发展是新媒体环境下大学生道德教育的出发点和落脚点，大学生道德教育的核心是做人的工作，需要是人从事各种行动的动机基础，因此新媒体环境下大学生道德教育应从研究学生的需要入手，高校思想政治工作者要在新媒体环境下创立各种条件去满足学生正常的需要，注重新媒体德育与现实德育的有效结合，防止新媒体的虚拟性和超时空性造成大学生的自我迷失，从而影响学生个体的全面发展。
三、新媒体环境下加强大学生道德教育的对策
（一）教育培养大学生运用新媒体的媒介素养
媒介素养教育可以培养学生健康的媒介判断能力，能够指导学生正确运用媒介资源完善自我，有责任的生活在社会中。首先，高校可以适当开展一些大学生媒介素养教育课程，逐渐将媒介素养教育纳入学校素质教育范畴，以提高大学生建设性地使用大众传媒的能力；其次，大学生也要不断加强媒介素养自我教育意识，积极主动参与校园等媒介活动，通过实践努力提高自身的媒介素养，增强大学生对新媒体负面影响的抵制力。再次，社会要从法律和技术两方面加强对新媒体的监督和管理，净化新媒体环境，加强对传统优秀文化的弘扬，不断规范和传播媒介素养教育。
（二）形成学校、社会、家庭、学生与新媒体结合的立体道德教育体系。
新媒体的高度自由与开放，决定了开展高校大学生道德教育，需要集合多方面的力量，构建一个学校、社会、家庭、学生全员道德教育体系。总体来说，高校要尊重学生的道德主体地位，教育内容上要更加突出价值观教育，增加新媒体媒介素养教育，不断创新新媒体道德教育渠道，将道德教育的手臂延伸至学生的日常学习和生活。社会要构建一个良好的社会道德环境，完善新媒体立法机制，注重人文关怀，建立新媒体德育下的大学生社会实践、信息咨询、心理干预等支持系统。学生家长应该通过各种新媒体渠道，熟悉孩子对新媒体生活的习惯和行为，引导孩子形成良好的新媒体使用心态和健全人格，适时要建立一些新媒体平台加强学校教育与家庭教育的有机结合。学生要在新媒体德育中增强自我教育意识，严格自律，充分发挥主动性和创造性，努力成为道德学习和道德承担的主人。
（三）构建新媒体环境下的高校德育工作队伍。
面对全球化的新媒体资讯潮流，开展当前大学生道德教育，要求高校德育工作者要秉承“即倡导开放，又强调导向；即注重科技，又关注人文；即具全球视野，又有民族特色”的理念，提高自身媒介素养，了解新媒体的特征及其文化特点，有效掌握新媒体的传播技术，不断探究新媒体教育的新模式、新途径、新方法，努力解决网络、手机等新媒体传播过程中出现的问题，让新时期高校德育工作者不但成为大学生道德教育的施教者，也要成为新媒体信息管理者和舆论引导者。
（四）加强新媒体管理机制和校园网监督
道德和法律二者是相辅相成的，良好的社会秩序既需要公民自觉的履行道德行为规范，又需要法律的强力执行。新媒体发展有其特殊的虚拟性，因此优化道德教育的社会环境，建立健全新媒体管理机制，创新新媒体管理技能的相关工作势在必行。在校园新媒体建设方面，高校可以逐步完善健全新媒体管理制度，实行实名制，规范用户注册和发表信息等行为，确保信息内容有源可查，运用新媒体安全技术阻止有害信息的侵入，并配备专门的管理人员对校园网不良信息进行有效的监控与删除，以促进校内大学生道德教育环境的优化。
参考文献：
[1]易连云，兰英.新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略【J】.高等教育研究，2010（31）.
[2]黄丹丹.新媒体时代大学生的道德人格塑造【D】、北京邮电大学硕士学位论文，2012.
[3]赵敏.新媒体视域中大学生道德教育创新研究【D】山东大学博士学位论文，2012.
[4]娄超.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新【D】西南交通大学硕士学位论文.2010.
[5]肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对.【J】.思想教育研究，2009（07）.
[6]丁慧民.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究.【J】.学校党建与思想教育.2010（3）.
关键词：新媒体大学生道德教育
一、前言
随着网络技术、数字技术、移动技术的迅速发展，使高校思想政治教育处在一个更加自由、开放的全新环境中。新媒体传播方式的高度自主性、广泛参与性、去中心互动性等特点，使高校思想政治教育的主导性受到了严峻的挑战，新媒体成为影响高校道德教育的重要方面。如何让新媒体能更好的为大学生快乐生活、健康成长服务，成为摆在广大高校教育工作者面前的一个重要课题。
二、新媒体环境下加强大学生道德教育的重要性
（一）新媒体环境下加强大学生道德教育是社会主义意识形态的必然需求
道德教育最根本的一项功能就是其意识形态功能。在我国，以马克思主义为指导的社会意识形态占主导地位，社会认同度是影响意识形态地位的重要因素。随着新媒体在全世界的普及，不同的文化形态和思想观念在新媒体空间交融、冲突。因此，新媒体环境下加强大学生道德教育，运用红色网站、德育网站、德育博客、高校官方微信等形式，加大新媒体环境中以马克思主义为指导的社会主义意识形态的宣传和灌输，将社会主义意识形态所体现的内涵和价值诉求转化为大学生的自觉追求，才能使社会主义意识形态得以弘扬，从而巩固提升社会主义意识形态的认同度。
（二）新媒体环境下加强大学生道德教育是道德教育现代化发展的需要
道德教育发展的本质是道德教育现代化的问题，新媒体为道德教育现代化发展提供了全球化境遇。新媒体环境下大学生道德教育现代化发展要以传统道德教育为指南，实现在道德教育观念、体制、内容和方法等方面现代化。坚持以中国化的马克思主义为指导思想应对新媒体环境下道德教育面临的新情况，选择贴近现实生活和实际的内容进行道德引导，使道德教育内容适应和满足新媒体环境下大学生的个体现实需求，使道德教育从单一的学校主体向社会推进，构建立体互动的道德教育模式。
（三）新媒体环境下加强大学生道德教育是促进个体全面发展的必然选择
人的全面发展是新媒体环境下大学生道德教育的出发点和落脚点，大学生道德教育的核心是做人的工作，需要是人从事各种行动的动机基础，因此新媒体环境下大学生道德教育应从研究学生的需要入手，高校思想政治工作者要在新媒体环境下创立各种条件去满足学生正常的需要，注重新媒体德育与现实德育的有效结合，防止新媒体的虚拟性和超时空性造成大学生的自我迷失，从而影响学生个体的全面发展。
三、新媒体环境下加强大学生道德教育的对策
（一）教育培养大学生运用新媒体的媒介素养
媒介素养教育可以培养学生健康的媒介判断能力，能够指导学生正确运用媒介资源完善自我，有责任的生活在社会中。首先，高校可以适当开展一些大学生媒介素养教育课程，逐渐将媒介素养教育纳入学校素质教育范畴，以提高大学生建设性地使用大众传媒的能力；其次，大学生也要不断加强媒介素养自我教育意识，积极主动参与校园等媒介活动，通过实践努力提高自身的媒介素养，增强大学生对新媒体负面影响的抵制力。再次，社会要从法律和技术两方面加强对新媒体的监督和管理，净化新媒体环境，加强对传统优秀文化的弘扬，不断规范和传播媒介素养教育。
（二）形成学校、社会、家庭、学生与新媒体结合的立体道德教育体系。
新媒体的高度自由与开放，决定了开展高校大学生道德教育，需要集合多方面的力量，构建一个学校、社会、家庭、学生全员道德教育体系。总体来说，高校要尊重学生的道德主体地位，教育内容上要更加突出价值观教育，增加新媒体媒介素养教育，不断创新新媒体道德教育渠道，将道德教育的手臂延伸至学生的日常学习和生活。社会要构建一个良好的社会道德环境，完善新媒体立法机制，注重人文关怀，建立新媒体德育下的大学生社会实践、信息咨询、心理干预等支持系统。学生家长应该通过各种新媒体渠道，熟悉孩子对新媒体生活的习惯和行为，引导孩子形成良好的新媒体使用心态和健全人格，适时要建立一些新媒体平台加强学校教育与家庭教育的有机结合。学生要在新媒体德育中增强自我教育意识，严格自律，充分发挥主动性和创造性，努力成为道德学习和道德承担的主人。
（三）构建新媒体环境下的高校德育工作队伍。
面对全球化的新媒体资讯潮流，开展当前大学生道德教育，要求高校德育工作者要秉承“即倡导开放，又强调导向；即注重科技，又关注人文；即具全球视野，又有民族特色”的理念，提高自身媒介素养，了解新媒体的特征及其文化特点，有效掌握新媒体的传播技术，不断探究新媒体教育的新模式、新途径、新方法，努力解决网络、手机等新媒体传播过程中出现的问题，让新时期高校德育工作者不但成为大学生道德教育的施教者，也要成为新媒体信息管理者和舆论引导者。
（四）加强新媒体管理机制和校园网监督
道德和法律二者是相辅相成的，良好的社会秩序既需要公民自觉的履行道德行为规范，又需要法律的强力执行。新媒体发展有其特殊的虚拟性，因此优化道德教育的社会环境，建立健全新媒体管理机制，创新新媒体管理技能的相关工作势在必行。在校园新媒体建设方面，高校可以逐步完善健全新媒体管理制度，实行实名制，规范用户注册和发表信息等行为，确保信息内容有源可查，运用新媒体安全技术阻止有害信息的侵入，并配备专门的管理人员对校园网不良信息进行有效的监控与删除，以促进校内大学生道德教育环境的优化。
参考文献：
[1]易连云，兰英.新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略【J】.高等教育研究，2010（31）.
[2]黄丹丹.新媒体时代大学生的道德人格塑造【D】、北京邮电大学硕士学位论文，2012.
[3]赵敏.新媒体视域中大学生道德教育创新研究【D】山东大学博士学位论文，2012.
[4]娄超.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新【D】西南交通大学硕士学位论文.2010.
[5]肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对.【J】.思想教育研究，2009（07）.
[6]丁慧民.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究.【J】.学校党建与思想教育.2010（3）.