【摘 要】
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中职学校学生来源复杂，个人的“特点”鲜明，虽然有共性，但表现各异，由于种种原因，长期没有得到正确的引导并解决，造成他们带着困惑、不自信、目标不明确、甚至是走一步说一步等种种
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中职学校学生来源复杂，个人的“特点”鲜明，虽然有共性，但表现各异，由于种种原因，长期没有得到正确的引导并解决，造成他们带着困惑、不自信、目标不明确、甚至是走一步说一步等种种思维方式组成了新的班集体，因而班级管理的难题应运而生。对于班级的管理者而言，适应时代发展需求，吸纳和应用新的创造性的管理思维已迫在眉睫，势在必行，否则必将落伍于时代，并在竞争中被淘汰。
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