【摘 要】
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生物实验设计类题型以某一生物学知识作为载体，来综合考查学生实验设计和实验探究的能力，对学生来说是一个难点。这类实验设计题，教材中虽然没有实验原型，但它们所涉及到的实验设
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生物实验设计类题型以某一生物学知识作为载体，来综合考查学生实验设计和实验探究的能力，对学生来说是一个难点。这类实验设计题，教材中虽然没有实验原型，但它们所涉及到的实验设计的基本方法却是来源于教材。因此，要搞好生物实验设计的教学，教学时教师不能脱离教材，应从教材中典型实验入手，现身说法，在学生完成实验室的操作以后，还应引导学生对实验进行剖析，从中总结归纳出实验设计的基本方法。比如，教师在组织学生完成“比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率”实验的实验室操作以后，应及时引导学生对该实验进行分析讨论，并在此基础上
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