英文字母是英语入门的基础，如果字母学不好，学生就会望而生畏，丧失学习英语的兴趣和信心。如何帮助三年级学生学好字母，顺利度过入门关，这是每个三年级教师必须解决的问题。下面是本人字母教学中的点滴做法。
　　一、静心听，发好音
　　要掌握好26个英语字母，首先应撑握它们的发音。有的教师喜欢将26个字母集中起来在一两节课教完，学生字母表背得滚瓜烂熟，游戏玩得热火朝天。仔细听来，许多学生发音很不到位。听是发准音的前提，听音的质量直接影响学生的模仿效果，只有听得仔细，才能读得准确、说得流畅。由于小学生缺乏自控能力，常有学生一听教师示范发音，就急于开口大声模仿跟读，结果导致自己发音不准，还影响了其他同学听音。在学生开口发音前，一定要求学生不要急于开口，应仔细看老师口型，听老师讲解发音要点。注重培养学生静心、耐心听的好习惯。发音教学虽枯燥，但一定不能因为枯燥，就忽视发音教学，加快教学速度，急于让学生玩游戏，那样游戏再好玩，学生玩得再高兴，也失去了游戏的意义。模仿时，可采用集体与个别穿插活动相结合的方法。为避免造成学生感官疲劳和厌烦心理，模仿的形式要多样，时间不可持续太长，宜多采用游戏或比赛的形式。对于发音正确的学生要及时表扬，对发音不准的学生，应给予适当宽容，可以在课后再给予帮助，耐心指导，鼓励他多听，多练一定能行 ，教师千万不能急躁，否则学生不敢开口说，可能就会影响学生一生的英语学习。
　　二、 抓关键，分散练
　　5个元音字母a、e、i、o、u的发音，每个英语单词中至少有一个，甚至更多的元音，而且元音字母在单词中占主导地位，所以我们首先要使学生掌握好元音字母的读音。在学生掌握发音后，要结合单词进行分散练习。如i 的发音可结合Hitiger light rightnight，o的发音可结合nowindowyellow，e的发音可结合 teapeach 等单词来教学
　　辅音字母g和j、m和n、d和t、s和x学生发音容易混淆。也有学生把字母g读成汉语拼音ji。学生对Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii这几个字母也存在着一定的错误发音，在教学中要加强这几个字母的训练。“Gg”和“Jj”强调[dэ]的发音。“Hh”注意[ei]的发音。 “Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文汉语拼音字母表发音的区别。对已经教过的字母，要及时分散到学生学过的单词中让学生拼读练习。对学生易混淆的字母，易发错音的字母，教师要做到心中有数。教师意识强了，学生错误率就会低。
　　三、玩游戏，帮记忆
　　英语字母教学中可玩的游戏比较多，有的游戏可以帮助学生区分发音，有的游戏可以帮助学生区分字母的外形，有的游戏可以帮助学生记忆字母表的顺序。教师要根据本班学生情况合理选择游戏。
　　帮助记忆字母顺序的游戏如： 找邻居Find your neighbour，找朋友Where’re my friends，接龙，排队等；区分字母外形的游戏如：手势操：“小写d b是兄弟，一把剪刀别忘记,大哥朝上右手b，大哥朝上左手d, p和q 要分清，p 的半圆右上边，q的半圆左上边，剪刀向上是db，剪刀向下qp。”学生念儿歌边拍手，边做手势，儿歌理解了，念熟了，自然就分清了。帮助区分发音的游戏如：招兵买马，通过游戏学生能把26个字母按音素进行归类。区分大小写字母游戏：分家。
　　游戏能激发学生的兴趣，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。教师要根据本班学生情况合理选择游戏，使学生在游戏中学习、巩固字母。
　　四、练听写，促熟练
　　写字母是字母教学的一个重要部分，教师要重视写的指导，字母占格，书写的态度决定着书写是否漂亮、整洁。抄写、按顺序默写26个字母对多数学生来说比较容易做到，但单独听写字母或字母组合，却会难倒许多学生。为了提高听写的兴趣，让学生听写学过的单词，如教师说出“t-i-g-e-r”，学生写出来“tiger”后发现是自己认识的单词，就会有兴奋感、自豪感和成就感，再让他们拼读，这样不但复习了字母，还巩固了单词读音，经常这样练习，学生就能熟练地掌握字母的听说读写，因而也就增强了一份自信。
　　小学英语字母教学方法很多，教师关键要能激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动地投入到课堂活动中，启发他们思考，使每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中学好字母，顺利度过字母入门关，为以后英语学习奠定良好的基础。
　　（责编夏天）