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摘要：近几年来，随着新课标改革之风的盛行，学生课堂从理念到行为都有了很大的改变，以往的封闭教学模式也被开放性教学模式所替代。以往以老师为主体的课堂逐渐消失，以学生为主体的时代已经开始。新的学习模式悄然升起，学生开始讲究自主学习，讲究合作探究，这种教学模式改善了师生之间尴尬的关系，也使得学生的思维得以发散，同时培养了学生的自我创新能力，学生开始成为课堂的主人。然而，由于新课改之风的盛行，有些工作显得过于仓促，新课改的落实并没有起到期望的效果，有些片面的思想以及方式只追求热闹以及形式，并没有将新课标的理念很好的落實。
关键词：初中数学；教学；问题；效率；探究；教学模式
一、 仓促的课改带来的问题
近几年来随着新课改的步伐，我也做了很多的努力，但是效果一直无法令我满意。我反思许久，觉得作为一名初中数学老师，在新课改的理念下，还是要理性客观的认清新课改实施过程中所出现的许多问题，这样才能及时的改正，然后有效的建立新的正确的教学模式。在新课改的情况下，我认为初中数学老师存在以下问题：
1. 忽略实际情况，高估学生能力
新课改讲究的是以学生为主体的课堂，老师所起的作用是引导。因此，老师开始开展以学生为主体的课堂，但在此过程中却忽略了学生的具体情况，没有客观的考虑到学生的自身能力，高估了学生的能力，导致所预期的结果并没能得到。例如，新课改最盛行的就是学生讲课学生讲题这种形式。有的老师只考虑到了这种形式锻炼了学生的口才，或者是让讲课学生的胆量得到了锻炼，却忽略了其他的问题。有的学生可能并不适合讲课，可能他只是为了任务而讲课，全程下来，自己并没有任何收获。抑或者学生来讲，有时候讲的无法令其他的学生明白，其他的学生也无法专心的参与到课堂中来，这样一来，所谓的新课改优势也就算都没有了。所以，在新课改的情况下，一定要考虑到学生的实际情况，切不可因为形式而真的走了形式。
2. 看似热闹，收效不高
在新课改的课堂中，有的经验不足的老师在教学时没有明确的教学目标，导致在课堂教学中为了一味的追求课堂气氛，而忽略了课堂效果。有时候会出现为了营造气氛，课堂导入冗长，没有任何实际意义，而到了讲解课堂重点的时候，由于之前占用的时间过长，重点不能够再详细讲解，所以会出现重点知识一带而过的情况，甚至课时已经过了一大半而老师的进度还差之甚远，导致学生常常上完了课却不知道自己收获了什么。重点内容没有能够得到巩固，知识没能够牢固的掌握，更别说灵活的应用了。如果一直持续这样的课堂，这样看似热闹的课堂效率实在是太低了。
二、 有效的教学模式
新课改下需要创新的是教师的教学模式，学生能否在课堂教学中真正的获取知识取决于课堂教学模式的好坏。初中的孩子处在一个爱动手爱思考的年纪，对于很多事物都充满着好奇心。教师可以利用这一点来调动学生们学习的积极性，也可以参考这一点来调动自己的教学方法。在教学的过程中，起到应有的引导作用，在课堂中，尽量让每一个同学都参与进来，在课堂习题选择中，尽量筛选一些可以多角度思考的问题，这样每个同学都可以有自己不同的想法，然后将同学们的方法汇总，让他们彼此学习，这样不仅培养了他们独立思考的能力，还培养了他们互相学习的好习惯。数学是一种具有开放性的学科，一名优秀的初中数学老师，不仅要有丰富的知识，足够的能力，更要有适合学生们学习的方法以及促进学生们独立思考的方式。除此之外，对于学习获得知识要定期复习，定期有针对性的测验，做好后期的巩固工作。
三、 营造和谐的课堂气氛
新课标讲究一个“新”字，那么课堂气氛就需要换个新的面貌，用一种和谐的氛围来替代以往呆板的课堂。
1. 善用设备优化气氛
多媒体教学已经开始普及，初中数学老师可以多利用多媒体来优化自己的教学，来优化自己的课堂氛围。传统的一板一笔时代已经过去了，学生们已经开始厌烦那样的上课方式，所以，用一张张幻灯片来承载所有的课堂内容来展现给学生，用适当的图片来缓解气氛，来解救苦闷的学习，这样不仅可以让同学们易于接受，还更加方便同学们的记忆与理解，主动的学习效果必定大于被动的学习。
2. 鼓励学生发现问题，解决问题
在新时期的教学下，改变以往的老师教，学生记的学习方式，鼓励学生用发现问题，提出问题，探索问题的教学方法来替代传统的教学方法。鼓励学生自己学习，主动的去学习，在自己探索的过程中发现学习的乐趣。只有鼓励学生自己不断的发现问题，学生的独立思考能力才能够得到培养，学习能力才能够有所提升。老师不仅仅起到传授知识的作用，更重要的是起到教会学生如何学习的作用。
3. 改变传统的师生关系
培养良好的师生关系有利于学生的学习，老师和学生之间的距离并不遥远，经常谈谈心，让自己的学生多诉诉苦，多一些师生互动，这样学生信任自己的老师，依赖自己的老师，久而久之也就有了一种亲密的联系，也就不会再有学生敌对老师的情况了。学生们大多会有这样一种心理“我喜欢这个老师，我就特别喜欢这门学科”，所以，良好的师生关系，会培养学生们的积极性，更会促进学生们的学习。也可以说，良好的师生关系对学生们的学习也有着一定的促进作用。
在新课改的情况下，不仅要做到认识问题，改变教学模式，优化课堂氛围，每个老师还要定期对自己的工作进行总结，遇到问题要有所反思，要虚心接受别人的建议以及改掉自己课堂的问题，随时调整自己的教学模式，最大程度的创造最大的课堂效益，作为一名初中数学老师，这就是我对新课改下初中数学教学模式的认识。
参考文献：
[1]秦军.新课改下的初中数学课堂教学之我见[J].读写算：教育导刊，2015（16）：117.
[2]卿永彤.新课改下初中数学教学之我见[J].读与写：上，下旬，2015（19）：120.
[3]曹文茹.新课改下的小学数学教育之我见[J].神州旬刊，2012（2）：236.
[4]张占军.新课改下初中数学课堂教学之我见[J].教育科学：引文版，2016（6）：00227.
关键词：初中数学；教学；问题；效率；探究；教学模式
一、 仓促的课改带来的问题
近几年来随着新课改的步伐，我也做了很多的努力，但是效果一直无法令我满意。我反思许久，觉得作为一名初中数学老师，在新课改的理念下，还是要理性客观的认清新课改实施过程中所出现的许多问题，这样才能及时的改正，然后有效的建立新的正确的教学模式。在新课改的情况下，我认为初中数学老师存在以下问题：
1. 忽略实际情况，高估学生能力
新课改讲究的是以学生为主体的课堂，老师所起的作用是引导。因此，老师开始开展以学生为主体的课堂，但在此过程中却忽略了学生的具体情况，没有客观的考虑到学生的自身能力，高估了学生的能力，导致所预期的结果并没能得到。例如，新课改最盛行的就是学生讲课学生讲题这种形式。有的老师只考虑到了这种形式锻炼了学生的口才，或者是让讲课学生的胆量得到了锻炼，却忽略了其他的问题。有的学生可能并不适合讲课，可能他只是为了任务而讲课，全程下来，自己并没有任何收获。抑或者学生来讲，有时候讲的无法令其他的学生明白，其他的学生也无法专心的参与到课堂中来，这样一来，所谓的新课改优势也就算都没有了。所以，在新课改的情况下，一定要考虑到学生的实际情况，切不可因为形式而真的走了形式。
2. 看似热闹，收效不高
在新课改的课堂中，有的经验不足的老师在教学时没有明确的教学目标，导致在课堂教学中为了一味的追求课堂气氛，而忽略了课堂效果。有时候会出现为了营造气氛，课堂导入冗长，没有任何实际意义，而到了讲解课堂重点的时候，由于之前占用的时间过长，重点不能够再详细讲解，所以会出现重点知识一带而过的情况，甚至课时已经过了一大半而老师的进度还差之甚远，导致学生常常上完了课却不知道自己收获了什么。重点内容没有能够得到巩固，知识没能够牢固的掌握，更别说灵活的应用了。如果一直持续这样的课堂，这样看似热闹的课堂效率实在是太低了。
二、 有效的教学模式
新课改下需要创新的是教师的教学模式，学生能否在课堂教学中真正的获取知识取决于课堂教学模式的好坏。初中的孩子处在一个爱动手爱思考的年纪，对于很多事物都充满着好奇心。教师可以利用这一点来调动学生们学习的积极性，也可以参考这一点来调动自己的教学方法。在教学的过程中，起到应有的引导作用，在课堂中，尽量让每一个同学都参与进来，在课堂习题选择中，尽量筛选一些可以多角度思考的问题，这样每个同学都可以有自己不同的想法，然后将同学们的方法汇总，让他们彼此学习，这样不仅培养了他们独立思考的能力，还培养了他们互相学习的好习惯。数学是一种具有开放性的学科，一名优秀的初中数学老师，不仅要有丰富的知识，足够的能力，更要有适合学生们学习的方法以及促进学生们独立思考的方式。除此之外，对于学习获得知识要定期复习，定期有针对性的测验，做好后期的巩固工作。
三、 营造和谐的课堂气氛
新课标讲究一个“新”字，那么课堂气氛就需要换个新的面貌，用一种和谐的氛围来替代以往呆板的课堂。
1. 善用设备优化气氛
多媒体教学已经开始普及，初中数学老师可以多利用多媒体来优化自己的教学，来优化自己的课堂氛围。传统的一板一笔时代已经过去了，学生们已经开始厌烦那样的上课方式，所以，用一张张幻灯片来承载所有的课堂内容来展现给学生，用适当的图片来缓解气氛，来解救苦闷的学习，这样不仅可以让同学们易于接受，还更加方便同学们的记忆与理解，主动的学习效果必定大于被动的学习。
2. 鼓励学生发现问题，解决问题
在新时期的教学下，改变以往的老师教，学生记的学习方式，鼓励学生用发现问题，提出问题，探索问题的教学方法来替代传统的教学方法。鼓励学生自己学习，主动的去学习，在自己探索的过程中发现学习的乐趣。只有鼓励学生自己不断的发现问题，学生的独立思考能力才能够得到培养，学习能力才能够有所提升。老师不仅仅起到传授知识的作用，更重要的是起到教会学生如何学习的作用。
3. 改变传统的师生关系
培养良好的师生关系有利于学生的学习，老师和学生之间的距离并不遥远，经常谈谈心，让自己的学生多诉诉苦，多一些师生互动，这样学生信任自己的老师，依赖自己的老师，久而久之也就有了一种亲密的联系，也就不会再有学生敌对老师的情况了。学生们大多会有这样一种心理“我喜欢这个老师，我就特别喜欢这门学科”，所以，良好的师生关系，会培养学生们的积极性，更会促进学生们的学习。也可以说，良好的师生关系对学生们的学习也有着一定的促进作用。
在新课改的情况下，不仅要做到认识问题，改变教学模式，优化课堂氛围，每个老师还要定期对自己的工作进行总结，遇到问题要有所反思，要虚心接受别人的建议以及改掉自己课堂的问题，随时调整自己的教学模式，最大程度的创造最大的课堂效益，作为一名初中数学老师，这就是我对新课改下初中数学教学模式的认识。
参考文献：
[1]秦军.新课改下的初中数学课堂教学之我见[J].读写算：教育导刊，2015（16）：117.
[2]卿永彤.新课改下初中数学教学之我见[J].读与写：上，下旬，2015（19）：120.
[3]曹文茹.新课改下的小学数学教育之我见[J].神州旬刊，2012（2）：236.
[4]张占军.新课改下初中数学课堂教学之我见[J].教育科学：引文版，2016（6）：00227.