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主要阐述了中职数控专业教学的现状,在数控专业中实施分层走班教学中采取的一些措施、方案,分层走班教学能满足学生的选择性需求,通过分层教学能实现学生之间的差异化教学,激发学生的主体意识、参与意识、竞争意识等.在不同层级的教学班内实行流通、奖励机制,激发学生的学习兴趣,形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围.