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【摘要】在环渤海地区会展业一直居于领先地位的廊坊，面临着前所未有的挑战，其中如何培养合格的复合型外语人才成为关键问题。本文在当前研究成果及教学实践的基础上，围绕着目前存在的问题，如何解决这些问题提出了自己的见解。
【关键词】廊坊；会展业；复合型外语人才
引言
会展业是会议业和展览业的总称，会展业是一种新型的经济形态，是集商务、旅游、信息等综合服务于一体的朝阳产业，已成为世界上许多发达国家国民经济新的经济增长点。改革开放以来，中国会展业以年均近20%的速度增长，行业经济规模逐步扩大，成为国民经济发展的助推器和新亮点，成为21世纪的朝阳产业。
廊坊市近年来加大力度发展会展旅游经济，把会展旅游业作为全市重点发展的六大主导产业之一，倾力打造会展旅游名城。起步于2000年的廊坊会展旅游业，“在十年间间实现了跨越式发展。其中有“5·18”、“10·18”，及碧海春秋两季钓具展，全国高等教育仪器设备展、中国渔具展、中国国际管道展、中国国际电梯展等。据统计，2000年以来，国际会展中心共举办展览会100多个，接待市级以上会议1000多个，保持了30%的年增长速度。廊坊市会展业走在了河北省前列，被列为全省四个重点会展城市之一。
但是，在环渤海会展经济带，廊坊市会展业面临着越来越激烈的竞争，主要是迎接、唐山、石家庄的挑战，虽然石家庄和唐山展览业发展暂时落后于廊坊，但石家庄作为省会城市，享有省内给予的各方面优惠条件。而唐山在省内地级市中GDP产值名列第一，特别是在钢铁工业和港口建设方面，有着很大的发展后劲。
所以，廊坊要想在河北会展业中保持自己的地位，继续高速发展，困难越来越多大，需要在软硬件两方面作出努力，硬件指的是扩大展馆面积，提高展馆档次及完善各项服务设施等，以适应承办大型展会的要求，而软件指的是我们需要培养大批会展业人才，其中需求最为迫切的当属熟练掌握外语、精通会展设计、了解国际惯例、懂得组织策划的会展业复合型外语人才。
1.廊坊市目前的人才培养现状
针对会展业外语人才的培养，廊坊市各院校在这方面做了大量的工作，在理论和实践上都做出了富有意义的探索，也取得了一定的成效。其中河北工业大学廊坊分校在专业设置与培养目标、课程设置与教学模式、培养途径与教学实践、师资队伍建设等方面探讨了复合型外语人才的培养模式，廊坊师范学院外国语学院在其原有的的“平台+模块”的课程体系进行研究和分析的基础上，提出了进一步优化的措施，即，调整课程设置，加强实践环节，加强师资队伍建设。
2.目前人才培养中存在的问题
当前在会展业外语人才的培养上，一些普遍存在但是又不容忽视的问题主要有以下几个。
2.1 目标不明确
目前我国多所高职院校都开设了会展专业或在某些专业设置了会展专业的方向，由于专业开设的基础不同，有的是在旅游专业基础上开设的，有的从经济类专业的基础上开设的，有的从外语专业的基础上开设的，这样他们的培养目标，学习课程就会大大不同，但是问题就是他们没有根据自己的特殊情况，确定自己目标，而是一味的求大求全，效果可想而知。
2.2 教师不全面
会展专业的英语教师多数出身于英语专业，他们具有系统的英语基本能力和基础知识，但是对会展业的专业知识却成了门外汉；一部分会展专业的教师担任英语教学任务，但是大部分英语又不过关。这样势必会影响复合型外语人才的培养。
2.3 教法不给力
目前会展英语的教学存在着重理论，轻实践，讲授多，活动少的现象。重理论轻实践主要体现是学生校外实习和校内实训时间太少，且流于形式化。讲授多活动少主要指的是在课堂教学中，教师过于重视阅读教学和词汇语法教学，而不是以学生为中心，组织以提高听说能力为目的的学习活动。
2.4 教材不合适
当前的教材市场鱼龙混杂，尤其是新兴的会展专业英语教材更是五花八门，存在着各种各样的问题，有的过于强调内容的系统性和完整性，导致没有重点，深度不够；有的选材过于理论化和专业化，使教学难度加大；大部分教材的听说内容严重缺乏，这也是笔者上述的教法中讲授多活动少的原因所在。
2.5 硬件不完善
要培养高素质高技能的专业人才，建立配套的实训基地是最为重要的必要条件。会展业作为新专业对大多数院校而言，都不是学校主干专业，所以在实训基地的建设上都存在着资金不足，更不用说与时俱进的更新了。
3.培养复合型会展外语人才的对策
在多年的教学实践和多次参加各种会展的基础上，本课题组几位教师经过与会展专业人士的讨论，及与廊坊其他高校会展类外语教师的探讨，最后分析研究提出了如下对策：
3.1 教材的使用
首先应该根据不同院校不同的情况选择教材，如难易程度，培养目标等，同时要坚持实践性、时代性的原则，其中实践性指的是教材内容应始终围绕着会展业的岗位工作场景展开，如会展的组织、参展和采购等，而不是一些专业的理论性文章；时代性指的是教材应该体现会展行业最新的动态和发展。
但目前市场上完全符合上述要求的实在是少之又少，所以最好的办法就是参考不同教材的优势，与企业联合编订开发校本教材，一方面要突出与会展岗位的对接，体现会展工作的流程，另一方面要符合外语教学的规律。另外为了加强实效性和趣味性，应配套相关的多媒体教学资料。
3.2 教师的培养
专业教师应该在发扬本身优势的基础上，不断地克服和弥补自身的不足，主要有以下途径：
（1）外语教师应与专业教师集体备课，相互合作。这样才能把英语与会展融和，应用到具体的工作流程中，突出语言作为一种专业交流功能。
（2）加强与其他院校会展英语教师的交流，通过研讨会、实地参观等形式积极学习兄弟院校成功的经验，为我所用，避免搞重复建设。只有院校之间的通力合作，才能形成凝聚力，进而转化为推动我国会展外语人才培养的动力。
（3）增强与会展公司的合作，派送教师到公司参与工作实践，参与会展的设计与组织等具体工作，而不是简单的观摩；另外定期的聘请会展专业内的专家开展教师培训。
3.3 教法的改革
3.3.1 夯实公共英语基础，衔接专業英语教学
笔者在进行专业英语的教学实践中发现一个突出问题，即学生之所以学不好专业英语是因为没学好公共英语，所以加强基础英语的教学，夯实公共英语基础，使学生在学习专业英语之前具备一定的听说读写等英语综合应用能力。
3.3.2 坚持以学生为中心，开展任务型课堂教学
把教学内容分为若干板块，每一版块都是会展岗位的工作流程，学生在教师的组织引导下完成特定的学习任务。比如说在“会展策划”板块，教师把学生分为若干学习小组，在课前就某项会展进行策划，制作PPT演示文稿，在课堂上各个小组分别用英语向全班汇报自己的策划，教师在该过程中发现错误，及时反馈。在这样的过程中，学生成为课堂的主角，教师成为课堂的导演或主持人，极大地调动了学生的主动性和积极性，提高了学生的合作能力、创新能力、计算机操作能力，最重要的极大地提高学生的英语口头表达能力。
3.3.3 充分利用第二课堂，提高学生英语综合能力
由于课堂时间有限，所以仅凭课上时间，很难完成教学任务，所以应该在学生的课余时间里，引导学生自主学习，比如组建兴趣小组或社团，开展英语演讲比赛、短剧比赛等。
3.3.4 加大实训实践力度，提高学生的实践能力
会展业所要的实践性人才仅凭课堂培训是不可能培养出来的，所以在课程设置上要有一定比例的实习实训课程。实习实训主要体现在两个方面，即校内实训和校外实习，校内实训指利用学校的实训室，在教师的指导下进行仿真性的操作；而校外实习是指在教师和有关人员的的指导下，派学生参加真正的会展活动，亲身参与会展的组织和举办。
3.3.5 改革教学评价体系，综合评价学生成绩
传统的以考试为单一标准的评价方式已经不能满足当前复合型外语人才的培养要求了，所以建议采用多元的综合性的评价，也就是既要评价学习结果（考试），也要评价学习过程（平时表现）；既要评价理论的学习，也要评价实践的表现；既要评价智力因素，有评价非智力因素（积极性、意志、合作能力、组织能力、创新能力等）。
4.结语
会展业在我国尚属新兴产业，所以面向会展业的复合型外语人才的培养也是出于初步的摸索阶段。笔者所提出的一些看法虽来源于教学实践，并在实践中取得了一定的成效，但是仍须在实践中不断地完善，以推动复合型外语人才的教育工作，进而加速廊坊市的会展业的进一步发展。
参考文献
[1]杨海丽,张素凤,赵春能.廊坊会展旅游业发展与外语专业人才培养模式研究[J].职业时空,2010,76(7):57-58.
[2]汤仁甫.立足廊坊会展旅游经济的复合型外语人才培养模式研究[J].职业时空,2009,8:60-61.
[3]兰宇鑫,常夸耀.会展专业课程设置的新思维[J].中国会展,2009,17.
[4]刘润清,戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.
【关键词】廊坊；会展业；复合型外语人才
引言
会展业是会议业和展览业的总称，会展业是一种新型的经济形态，是集商务、旅游、信息等综合服务于一体的朝阳产业，已成为世界上许多发达国家国民经济新的经济增长点。改革开放以来，中国会展业以年均近20%的速度增长，行业经济规模逐步扩大，成为国民经济发展的助推器和新亮点，成为21世纪的朝阳产业。
廊坊市近年来加大力度发展会展旅游经济，把会展旅游业作为全市重点发展的六大主导产业之一，倾力打造会展旅游名城。起步于2000年的廊坊会展旅游业，“在十年间间实现了跨越式发展。其中有“5·18”、“10·18”，及碧海春秋两季钓具展，全国高等教育仪器设备展、中国渔具展、中国国际管道展、中国国际电梯展等。据统计，2000年以来，国际会展中心共举办展览会100多个，接待市级以上会议1000多个，保持了30%的年增长速度。廊坊市会展业走在了河北省前列，被列为全省四个重点会展城市之一。
但是，在环渤海会展经济带，廊坊市会展业面临着越来越激烈的竞争，主要是迎接、唐山、石家庄的挑战，虽然石家庄和唐山展览业发展暂时落后于廊坊，但石家庄作为省会城市，享有省内给予的各方面优惠条件。而唐山在省内地级市中GDP产值名列第一，特别是在钢铁工业和港口建设方面，有着很大的发展后劲。
所以，廊坊要想在河北会展业中保持自己的地位，继续高速发展，困难越来越多大，需要在软硬件两方面作出努力，硬件指的是扩大展馆面积，提高展馆档次及完善各项服务设施等，以适应承办大型展会的要求，而软件指的是我们需要培养大批会展业人才，其中需求最为迫切的当属熟练掌握外语、精通会展设计、了解国际惯例、懂得组织策划的会展业复合型外语人才。
1.廊坊市目前的人才培养现状
针对会展业外语人才的培养，廊坊市各院校在这方面做了大量的工作，在理论和实践上都做出了富有意义的探索，也取得了一定的成效。其中河北工业大学廊坊分校在专业设置与培养目标、课程设置与教学模式、培养途径与教学实践、师资队伍建设等方面探讨了复合型外语人才的培养模式，廊坊师范学院外国语学院在其原有的的“平台+模块”的课程体系进行研究和分析的基础上，提出了进一步优化的措施，即，调整课程设置，加强实践环节，加强师资队伍建设。
2.目前人才培养中存在的问题
当前在会展业外语人才的培养上，一些普遍存在但是又不容忽视的问题主要有以下几个。
2.1 目标不明确
目前我国多所高职院校都开设了会展专业或在某些专业设置了会展专业的方向，由于专业开设的基础不同，有的是在旅游专业基础上开设的，有的从经济类专业的基础上开设的，有的从外语专业的基础上开设的，这样他们的培养目标，学习课程就会大大不同，但是问题就是他们没有根据自己的特殊情况，确定自己目标，而是一味的求大求全，效果可想而知。
2.2 教师不全面
会展专业的英语教师多数出身于英语专业，他们具有系统的英语基本能力和基础知识，但是对会展业的专业知识却成了门外汉；一部分会展专业的教师担任英语教学任务，但是大部分英语又不过关。这样势必会影响复合型外语人才的培养。
2.3 教法不给力
目前会展英语的教学存在着重理论，轻实践，讲授多，活动少的现象。重理论轻实践主要体现是学生校外实习和校内实训时间太少，且流于形式化。讲授多活动少主要指的是在课堂教学中，教师过于重视阅读教学和词汇语法教学，而不是以学生为中心，组织以提高听说能力为目的的学习活动。
2.4 教材不合适
当前的教材市场鱼龙混杂，尤其是新兴的会展专业英语教材更是五花八门，存在着各种各样的问题，有的过于强调内容的系统性和完整性，导致没有重点，深度不够；有的选材过于理论化和专业化，使教学难度加大；大部分教材的听说内容严重缺乏，这也是笔者上述的教法中讲授多活动少的原因所在。
2.5 硬件不完善
要培养高素质高技能的专业人才，建立配套的实训基地是最为重要的必要条件。会展业作为新专业对大多数院校而言，都不是学校主干专业，所以在实训基地的建设上都存在着资金不足，更不用说与时俱进的更新了。
3.培养复合型会展外语人才的对策
在多年的教学实践和多次参加各种会展的基础上，本课题组几位教师经过与会展专业人士的讨论，及与廊坊其他高校会展类外语教师的探讨，最后分析研究提出了如下对策：
3.1 教材的使用
首先应该根据不同院校不同的情况选择教材，如难易程度，培养目标等，同时要坚持实践性、时代性的原则，其中实践性指的是教材内容应始终围绕着会展业的岗位工作场景展开，如会展的组织、参展和采购等，而不是一些专业的理论性文章；时代性指的是教材应该体现会展行业最新的动态和发展。
但目前市场上完全符合上述要求的实在是少之又少，所以最好的办法就是参考不同教材的优势，与企业联合编订开发校本教材，一方面要突出与会展岗位的对接，体现会展工作的流程，另一方面要符合外语教学的规律。另外为了加强实效性和趣味性，应配套相关的多媒体教学资料。
3.2 教师的培养
专业教师应该在发扬本身优势的基础上，不断地克服和弥补自身的不足，主要有以下途径：
（1）外语教师应与专业教师集体备课，相互合作。这样才能把英语与会展融和，应用到具体的工作流程中，突出语言作为一种专业交流功能。
（2）加强与其他院校会展英语教师的交流，通过研讨会、实地参观等形式积极学习兄弟院校成功的经验，为我所用，避免搞重复建设。只有院校之间的通力合作，才能形成凝聚力，进而转化为推动我国会展外语人才培养的动力。
（3）增强与会展公司的合作，派送教师到公司参与工作实践，参与会展的设计与组织等具体工作，而不是简单的观摩；另外定期的聘请会展专业内的专家开展教师培训。
3.3 教法的改革
3.3.1 夯实公共英语基础，衔接专業英语教学
笔者在进行专业英语的教学实践中发现一个突出问题，即学生之所以学不好专业英语是因为没学好公共英语，所以加强基础英语的教学，夯实公共英语基础，使学生在学习专业英语之前具备一定的听说读写等英语综合应用能力。
3.3.2 坚持以学生为中心，开展任务型课堂教学
把教学内容分为若干板块，每一版块都是会展岗位的工作流程，学生在教师的组织引导下完成特定的学习任务。比如说在“会展策划”板块，教师把学生分为若干学习小组，在课前就某项会展进行策划，制作PPT演示文稿，在课堂上各个小组分别用英语向全班汇报自己的策划，教师在该过程中发现错误，及时反馈。在这样的过程中，学生成为课堂的主角，教师成为课堂的导演或主持人，极大地调动了学生的主动性和积极性，提高了学生的合作能力、创新能力、计算机操作能力，最重要的极大地提高学生的英语口头表达能力。
3.3.3 充分利用第二课堂，提高学生英语综合能力
由于课堂时间有限，所以仅凭课上时间，很难完成教学任务，所以应该在学生的课余时间里，引导学生自主学习，比如组建兴趣小组或社团，开展英语演讲比赛、短剧比赛等。
3.3.4 加大实训实践力度，提高学生的实践能力
会展业所要的实践性人才仅凭课堂培训是不可能培养出来的，所以在课程设置上要有一定比例的实习实训课程。实习实训主要体现在两个方面，即校内实训和校外实习，校内实训指利用学校的实训室，在教师的指导下进行仿真性的操作；而校外实习是指在教师和有关人员的的指导下，派学生参加真正的会展活动，亲身参与会展的组织和举办。
3.3.5 改革教学评价体系，综合评价学生成绩
传统的以考试为单一标准的评价方式已经不能满足当前复合型外语人才的培养要求了，所以建议采用多元的综合性的评价，也就是既要评价学习结果（考试），也要评价学习过程（平时表现）；既要评价理论的学习，也要评价实践的表现；既要评价智力因素，有评价非智力因素（积极性、意志、合作能力、组织能力、创新能力等）。
4.结语
会展业在我国尚属新兴产业，所以面向会展业的复合型外语人才的培养也是出于初步的摸索阶段。笔者所提出的一些看法虽来源于教学实践，并在实践中取得了一定的成效，但是仍须在实践中不断地完善，以推动复合型外语人才的教育工作，进而加速廊坊市的会展业的进一步发展。
参考文献
[1]杨海丽,张素凤,赵春能.廊坊会展旅游业发展与外语专业人才培养模式研究[J].职业时空,2010,76(7):57-58.
[2]汤仁甫.立足廊坊会展旅游经济的复合型外语人才培养模式研究[J].职业时空,2009,8:60-61.
[3]兰宇鑫,常夸耀.会展专业课程设置的新思维[J].中国会展,2009,17.
[4]刘润清,戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.